学习必备欢迎**。
这首诗选自**同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。二、学习目标：
青松教案教学设计棒第一课时“知识与能力”目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、学会本课生字，理解字词意思。
过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。“情感与态度”目标：
初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。三、教学重点难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
四、课前准备：课文录音，教学挂图。五、教学时间：
两课时。第一课时教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学设计：一、揭示课题。
1、谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是**爷爷写的。
2、板书课题：17青松3、简介作者及写作背景。二、初读指导。老师范读。
自由试读，画出生字词。
出示第。一、二句：大雪压青松，青松挺且直。揭示生字：雪、压、挺、且。
联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺” 的意思。领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。
领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）指名读第。
一、二句。出示第。
三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。
待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢？各自试读，指名朗读第。
三、四两句。三、精读训练/article/
指名读第。一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思？（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）
第1页。学习必备欢迎**。
你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？
鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来）
下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验）
指名读第。三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。
1）“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。
2）这仅仅是指青松吗？（展开讨论）
4、小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。朗读全文。/sjbwz/练习说说全诗的意思。指名说说，师生共同评议。四、课堂作业。
朗读课文，背诵课文。
内容概括：这篇介绍了关于青松，青松教案教学设计棒第一课时，希望对你有帮助！
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青松第一课时
18青松。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 学习本课生字，理解生字组成的词语。3 体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。在诵读中领悟诗人情感。教学重 难点 正确流利，有感情地朗读背诵课文。借助插图在说话练习中理解此诗。教学 教师准备 课文录音，教学挂图。学生准备 收集有关 的资料，了...
青松 第一课时
青松 第一课时教学设计。一 导入。一年级时我们学过一篇课文 探母 你知道 是个什么样的人？军事家，市长，元帅 他去探母了，你觉得他是怎样的人？孝顺 爷爷还是一个诗人。在一个冬天的夜晚，下着大雪，睡不着，他就到屋外去，看到灯光下的青松，就情不自禁地吟诵起来。今天就让我们一起走进 的这首 青松 板书 1...
第一课时教案教学设计
望月 第一课时 教案教学设计。仪征市新集中心学校惠恩珍徐安芳教学目标 1 指导学生能正确 流利地朗读课文，能有感情地朗读课文一至十二自然段。2 指导学生学会本课生字，理解部分由生字组成的词语。3 引导学生理解文中描写月光的句子，感受小外甥的聪明好学，激发学生对积累诗句的兴趣。教学重难点 指导学生体会...