教案。unit4 school
铁四院学校罗晶。
一、 教学目的和要求。
1、 能正确读出，规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer room, classroom并理解单词的意思。
2、 能在老师的指导下运用are there…? is your…big (small)?等句型进行简单的交流。
3、 巩固运用there be 句型。
二、 教学重难点：能正确运用there be…? are there…? is your…big (small)?等句型。
三、 教具：课件，词卡。
四、 教学过程。
step1 .warm up
1. look and say. look at some pictures and remember, then say them out.
活动目的：复习有关classroom单元中的单词，引出本课学习内容school.
2. make the sentences. there is/are…in our classroom.
活动目的：复习there be 句型。
3. answer the questions. yes or no!
is/are there…in our classroom?
活动目的：训练学生听力，让学生进一步感知句型is/are there…in our classroom?
step2 presentation
1. look and listen.
活动目的：让学生初步整体感知文本内容，教师指向新授单词，让学生有目的地听文本。
2. teach new words: library, computer room, gym, playground, canteen, classroom
活动过程：教师用不同方式呈现和操练单词，让学生反复操练，并纠正学生发音。
3. games
a. be a little teacher.
活动目的：让学生领读单词，发挥课堂上学生的主体地位。
b. clap your hands
活动目的：反复操练单词，活跃课堂气氛。
c. say and spell the words. if teacher says the word, students spell the words.
活动目的：让学生集中注意力，帮助他们拼读记忆单词。
step3 practice
1. listen again, point the words.
活动目的：分句听读对话，教师带学生一起指单词，进一步复习单词并为下一步标号做准备。
2. listen and number the words, then check the answers.
活动目的：训练学生听力，检查对新授单词的掌握情况。
3. read and answer the questions.
活动目的：让学生了解所需回答问题，进一步操练句型，并培养学生听力技巧，带着问题，有指向性地听录音。
4. listen and read.
活动目的：让学生跟录音听读，训练语音语调，并整体呈现文本，让学生在阅读文本对话情况下，进一步检查问题答案。
5. check the answers.
活动目的：了解学生对文本的理解掌握情况。
step4 homework
展示我校**，让学生根据所学内容，试着自己介绍一下自己的学校。
反思。这节课中学生的学习方式发生了显著的变化，他们不再是被动地充当教师的知识灌输的对象，而是成为学习活动的参与者，充分发挥了各自的积极性，充分应用已有语言知识；在完成的任务过程中，既获取了信息，也提高了用英语表达的能力。
our school”这一课是个很贴近我们现实生活的语言材料，课堂上，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及效果。所以在教学中，我注意创造能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情景下学习特定的语言。 还有就是在课上我尽量使用全英语教学，在适当的时候加上些体态语。
它是无声的语言，能对教学情景起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情景的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。本节课中，教学的难点是6个有关课程的词，在呈现新语言时，我用不同语言和形式，避免教学形式的单一枯燥，又可以激发学生的兴趣，引起注意。在教授单词时我将单词连同句子呈现出来，有了良好的情景基础，学生们在理解起来就轻而易举了。
但本节课也存在不足之处。 如：学生们齐答的现象比较多，比如读单词时，采用的方式比较单一，这样学生的积极性就不是那么高了。
学生们喜欢有竞争的游戏。我觉得可以多设计一些小比赛，让学生们在比赛中学会单词。这样，学生也不会觉得枯燥，而且每个学生都能参与进来。
其中较难的单词教师还应该多重复，让学生多模仿。
通过这节课，我觉得我学到了很多东西，也发现自己在许多方面还很不成熟。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的**型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。
要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
评课。教学层次清晰，步奏分明，教学活动设计有效，能激发学生的兴趣。新旧知识衔接很好，及其巧妙的的做到旧知引新知。
单词教学扎实有效。不足在于：对学生帮扶过多，教师引得过多，在听力理解时更应放手让学生去做。
关注提问方式，提问要有启发性，要减少避免应答式提问，表面热闹，价值不大的提问应减少。问题应对学生的思维起着潜在的导向作用。
四上2单元第一课时教案
英语学科教学设计方案 没有听课，只参加红小评课活动后设计 学校 株洲六0一中英文小学。班级 四年级266班。人数 42人。日期 2011年9月16日。课题 unit2my课时 1课时执教 凌林schoolbag 一 教学目标 1 knowledge objectives 1 master these...
四上语文秋天第一课时
教学内容教案属性。4秋天。共2课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授课。教学目标。1 学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。2 能正确 流利 稍带感情地朗读课文。3 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。理解课文内容，认识秋天的一些特点。能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。理解课文内...
四上英语第一单元第一课时
lesson 1 content let s learn,let s do of part a let s sing of part c.teaching objectives objectives for knowledge,ability the new words correctly wind...