四上2单元第一课时教案

英语学科教学设计方案(没有听课，只参加红小评课活动后设计)

学校：株洲六0一中英文小学。

班级：四年级266班。

人数：42人。

日期：2024年9月16日。

课题：《unit2my课时：1课时执教：凌林schoolbag》一、

教学目标：1 knowledge objectives: 1)master these new words: chinese book english book

math book note book story-book. schoolbag

2) be able to talk about the stationary with the sentences: i h**e….3) be able to understand the order and sing a song

2 competence objectives: be able to communicate with friends using thesewords and sentences

3 emotion objectives: be able to cherish our books

二、设计依据：(粗体部分为修改部分)

教材分析：本单元的核心语言项目是describing my schoolbag,主要话题是。

stationery and subjects.要求学生达到的几点目标是：

1、掌握单词schoolbag math book notebook chinese book english bookstory-book的听，说，读，写。在此之前，学生对schoolbagenglishbook的听说和认读，所以本课将从book bag这些单词扩散开来。并且在这些单词的音，形，义，用，四个方面来突破。

并且有意识的在词的构成方面来引导并有所提升。2、学会运用i h**e…句型。并能根据示范进行小语篇的运用。

学生在3年级已接触how many…?句型。并在本学期1单元对话教学**现we h**e…等，因此我在教授本节课两个句型主要以旧知来引出新知，并扩充howmany…?

句型。重点在语篇的训练上。3、能够听懂let’sdo部分的口令，并做出动作。

这个部分出现介词oninundernear这四个介词，而学生已接触oninnear这3个词。只有under初次见面。学生能听懂口令，但不能运用。

这是个难点。学情分析：本学期新接手四年级5个班级。

对每个班的学生了解不深。感觉本班孩子比较活跃，喜欢一直处于竞争和游戏的气氛中。对于本节课单词的认读和拼写，以及ih**e句型的掌握不会是难点，难在他们对语篇的表达和运用上。

因为他们只有用单词与他人交流的习惯。所以在课堂后半部分的操练和提升部分将会出现问题。而我将会先展现问句，答句的结构，再用数学方程式的模式来逐步训练学生，并不断扩充。

三．教学设计。

时间教学环节6分钟。

leading in

教师活动1 greeting2 free talk

3warm up: “let’s /let me”t: stand up.

let’s play agame. all right? if i say“let’s clean the follow me.

if isay: ”let me clean the

classroom. you should be awoodman , ok?

t: look. our classroom isclean and nice. good job!

4talk about our what’s in my classroom?how many

windows/doors/pictures/fansdo we h**e?

t: can you find any otherthings in our classroom?

学生活动1 greeting2 free talk3 ss: ok.学生根据口令来做动作。

4 ss: i can see__.s1: we h**e___

设计意图。复习旧知，为新课做铺垫。

开放式导入，谈论教室--设施---学习用品等等，充分激活学生思维，既复习单词，又结合how many..?we h**e句型。

学生已在上单元掌握we h**e。。。因此老师可以将学生带往ih**e..句型上，通过情境和动作理解。

学生开始描述教室设施以外的东。

t: how many pencils do you西。h**e?

t: what’s that?

you h**e a schoolbag. ih**e a schoolbag, too. letme show you my in my schoolbag?guess!

15分钟。1t inputs the new words:

t: what’s this? is this an

presentationenglish book,too?

老师利用书包和课本直接输入新单词。

ss: english book.

ss: it’s pen…

实物展示。引出重点单词。

t:how many books do ih**e? i h**e 6

2利用自然拼读法教授新单词，加强拼写能力fish-lish-glish-englishpeach-chice-ich-i-nesethank-th- mathnose-notestudent-st-or-y

3 ss read these wordsgame: magic guess.4game:

what’s missing?t: please look here/ what ismissing?

5game: fast reactiont: show me your englishbook/chinese book….

t: now, put your englishbook on your desk. .

6 game: which is right?a english book/an englishbook.

which is right?

18分钟。practice

1t: how many books do ih**e?i h**e__.

how many books do youh**e?2let’s chant

how many books do youh**e? i h**e 1

学生猜老师意思。

2 ss spell thewords

利用自然拼读法，让学生自己拼读单词，同时扩充其他单词。利用**让学生在猜猜，读读，认认的活动中进入最佳的学习状态。

在游戏当中轻松达到操练并掌握重点单词，同时老师通过动作渗透本课难点：let’s do.吸引学生注意。

利用两个趣味性游戏来调节课堂气氛。

1 ss: i h**e__

2小组问答形式。

老师先示范，数一数自己的书包里有多少书，并做好记录。为下面的任务做好铺垫。同时与学生问答，并利用chant操练。

extention

3 read after me3 ss read together

t: how many books do youh**e? i h**e 6,an__,a__,a__

and __

4 watch tv and read again

4 ss read again

小组对话练习。

单个对话练习。

5 make a dialogue

t/ss1/s2

6let’s do

t : now, listen carefully. i

6 ss do do.

put your notebook under

your bag.

7 task 1 : say some thingsin your look. this is my

pencil-case. i h**e two pens,three pencils, two eraser, asharpener and a ruler.

8task 2 : picture talking看谁说的多？

t: now, please look at thispicture. what’s this ? howmany….?

9 let’s sing “books andpencils”

listen to the tape and singtogether

ss open theirpencil-case i h**e…s2: i h**e…

ss listen and sing

chant后马上展示本课重点语篇，并通过跟读课文录音和小组问答形式巩固。

学生根据实际情况对话练习句子。老师先示范，再请学生表演。

下派第一个任务，检查学生掌握情况。并提高学生口语表达能力。达到3-4句句子的输出。

通过第二个任务的布置，提高学生灵活运用知识的能力。

最后学唱歌曲，再次复习本课重点内容。

1分钟。homework

1听录音跟读2单元let’slearn 3遍。2抄写单词5遍。

3与朋友一起做let’s do部课后完成作业。

分。板书设计：

unit 2 my schoolbag

how many __do you h**e?

i h**e___

四上2单元第一课时教案

四上school第一课时教案

四上英语第一单元第一课时

四上语文秋天第一课时

其他用户还读了