第一课时总第课时。
备课时间： 上课时间：
教学内容：1、唱：《杨柳青》 2、听：女声独唱、合唱《杨柳叶子青》
教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。
4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重、难点：1、感受民歌独有的地方风味；2、尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学准备：多**及课件。
教学过程：一、谈话导入：
师：同学们，还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗？我们知道韶山是***的故乡！你可知道***爷爷的故乡在**吗？
生：江苏扬州（随机点击：诗句风景扬州八怪扬州小吃）
1、诗句。师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？
生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师：好一个“烟花三月下扬州”！
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：
寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教**？
2、风光。师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
生：……师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的**，去游览扬州的美景吧。（**《杨柳青》的**，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）
师：扬州美吗？
生：美！3、扬州八怪。
师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪他们是中国画史上杰出的群体（多****）
4、扬州小吃。
师：扬州的小吃名扬天下（有……）
二、学习新歌：
1、感受歌曲。
师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
全体同学听赏歌曲一遍）
师：听了这首歌曲，你有什么感受？
生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。
生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）
2、了解衬词在歌曲中的作用。
师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）
生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
生跟**用“lu”哼唱一遍。
3、体会强弱。
师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听**、做动作边体会：可以是除草、割麦）
师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。
下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱。
4、了解歌名与歌曲内容之间的关系。
师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。
提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）
师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。
生跟范唱**轻声唱歌词。
生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）
5、难点解决。
师：有难唱的地方吗？
生：……师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点。
师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！
一到两遍，直至唱熟）
生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、表现新歌。
师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？
生：……师：不错！
民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。
生：（听录音）
师：觉得扬州方言有什么特点？（…扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“zh、ch、sh”，都变成“z、c、s”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）
师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？
生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱）
师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说）
师：再唱一遍。
师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在**？
生：那一大段衬词。
师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。
师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个。
要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。
生：……1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱）
四、拓展延伸。
师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。
生听歌曲。师提问：1、这首江苏民歌在**表现上有什么特点？
2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？
3、和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？
生再听女声合唱《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅力。
五、课堂小结。
师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？
生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的……
师：今天我们的**课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个**，相信一定会让你有所收获的！
第四单元第一课时
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