第一课：《开心果》
教学目标：1、 能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出趣味；
2、 通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情；
3、 培养学生养成积极乐观的生活态度。
教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。
教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。
教学准备：适量的开心果，相关教学ppt**。
教学过程：导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：
第一课时。第一站：手提桔灯——转转转。
过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示ppt**：生活小知识—
你们认识我吗？）
相继出示一些坚果类的**，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。
师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。
师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。
师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。
）在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。）
第二站：点亮桔灯——闪闪闪。
师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？
师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！
”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子，“会笑的同学请笑一笑。
”师问：刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言？
生答：……归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子。
神态：面带微笑。
语言：“今天…..给大家！”“想拿礼物……会笑！”“会笑……笑一笑。”
师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。
如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细节，你该怎么说，请思考一下！
生：……整理语言）
在学生说的过程中，老师给予及时点评）
附范文示例：
今天上作文课的时候，某某老师从门外走进来，右手拿着一个塑料袋，面带微笑地走上讲台，对我们说：“今天，老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”然后，她把袋子放在讲台上，左手指着袋子说：
“想拿礼物的同学必须会笑，会笑的同学现在请笑一笑。”听完这句话，我们都笑了。我心里想：
老师袋子里到底是什么呢？
师说：刚才大家观察很仔细，说的也很详细。现在老师要兑现诺言发礼物啦——发开心果！大家尝一尝开心果，你们开心吗？
过渡：看来开心果真的很受大家欢迎，它味美，名字好听，而且营养价值还很高，是一种能带给大家开心快乐的食物。
师提问：那老师想知道在你们的生活中带给你们开心，快乐的是不是仅仅只有这种美味的食物呢？你们生活中有没有逗你开心，独属自己的“开心果”呢？他做了什么让你开心呢？
生：我的朋友某某给我带来了快乐 ，有一次…….
生：我的小狗给我带来了快乐，它……
生作答）（在学生说的过程中，仔细听学生回答中有没有在叙述事件的过程中，描述了“开心果”这个人物的动作语言神态某一方面。有意识去引导学生去说某几个方面）
第一课 开心的感觉
教学目标 1 能富有激情地学会演唱 开心的感觉真好 这首歌曲，唱出心中快乐的感觉。2 能与同学一起以 的方式，分享心中的快乐，从中体验 把欢乐带给别人也是一种快乐 的道理。教学重点 用和谐统一的声音演唱歌曲 开心的感觉真好 教学难点 明白开心的真正内涵。教学准备 老师 cai课件 钢琴 打击乐器。学...
开心第一课观后感
开学第一课 观后感。今天晚上我在家 了一年一次的 开学第一课 这次的主题是 先辈的旗帜。首先出场的是我的偶像tfboys的歌舞表演，随后开始了今晚节目的主题，在先辈们许多感人的故事中，令我印象最深是 一位已经99岁高龄的胡正先老爷爷。当年他12岁参加红军，吃尽苦头。部队当时嫌年龄太小曾经拒绝他参加红...
四单元第一课教案
教学过程 一 首次就业与职业生涯发展。1.职业生涯从首次就业开始 必须同过职业活动反哺父母 回报社会。体会人生 93页。1 粗略计算家庭的年收入。2 去父母的工作场合看看，体会一下他们的辛苦，想想怎么去替父母分忧。要求学生在上周周末去父母的工作地点采风，拍回父母工作的情况 学生根据自己拍摄的 介绍自...