第一课时。
学生**故事动画。）[我的目的是激发学生阅读课文的兴趣]
师：这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢]
学生跟老师书空课题）
师：刚刚大家看了有趣的动画，让我们看看课文是怎样用生动的语言叙述这个故事。
二、预***。
1.检查预习：
师：请翻开课文，自由读课文，读准字音，读通句子。读完后，在小组中交流难读、易错的字词。
生汇报自己预习所得，交流字的读音、写法，也可以说说自己课前掌握了什么词语。）
2.师：同学们已经扫除了阅读的障碍，那么让我们一起把课文读一读，请同学们一边读，一边想：课文主要讲了一件什么事？
生选择喜欢的方式读课文。）[培养学生一边读一边想的阅读习惯]
3. 师：谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事？
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
师要注意表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）
师适机板书：第一次不补第二次修补]
三、品读体验。
1.小组合作学习，掌握故事内容。
师：为什么养羊人的羊丢了一次又一次？
请同学们默读课文，用“ ”画出第一次丢羊的原因，用“ ”画出丢羊后养羊人和街坊的表现。
2.交流第一次丢羊的原因。
生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”
师重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔④“原来”读出恍然大悟的感觉。如果字音在汇报预习是解决了，这里就省略。]
3．交流养羊人和街坊不同的表现。
示对话]师：读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议？
引导学生体会养羊人的毫不在意、满不在乎。街坊的关心、着急、诚恳。）
师：同为分角色朗读一下。
生生之间合作、师生之间合作）
4．养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？
5．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？
抓住又……又……）板书：错]
6．教给学生理解字词的方法：
师：课文的1-4自然段都是写了养羊人丢羊这件事，用课题两个字概括：“亡羊。”
可见，我们解词，除了查字典以外，还可以通过联系上下文来理解。
7．养羊人还会丢第三次羊吗？
[示：对比句子，知道不该不的作用]
[从哪些词看出他后悔了？抓：赶快、结结实实]
[板书：知错就改]
8．讨论：现在补牢迟吗？
[抓：再也；从此；从什么时候开始]
9．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ）就（ ）
所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”
板：不迟]通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）
四、巩固延伸。
师：读了这则寓言，你有什么想说？
生：小组说——全班汇报——写在书本p35中间空白地方。
示：我想对说。
分两个层次：第一层我想对养羊人说；第二层：联系实际，我想对身边的人说。]
说的话语没有写上标点符号，学生可以使用问句、感叹句、陈述句等个性句子]
五、布置作业。
必作：用自己的话把这个寓言故事讲给身边的人听，使他懂得故事蕴含的道理。
板书 ：亡羊补牢 ——不迟
知。第一次不补错。
就。第二次修补
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...