第一课时。
教学过程。一、 导入，板书课题。
师：同学们，我们的祖国有许多大好河山，三年级下册学过一篇课文，叫《拉萨的天空》，从中我们知道了拉萨有“日光城”的美誉，其实除此以外，我国还有很多城市有这类的美称，你知道哪些呢？
学生交流：泉城济南冰城哈尔滨羊城广州山城重庆……）
师：同学们知道得可真不少呢，有些地方虽然大家都去过，但还是说不清这些地方的独特之处。今天这节课就让我们走进济南这座“泉城”， 看看作者是如何描绘泉城风光的？
（板书：“泉城”） 板书时指导写好这两个字）
齐读课题）二、 初读课文。
1. 自读课文要求：轻声自由读课文，把课文中的句子读通读顺，遇到不通顺的地方多读几遍。
师：济南为什么会享有“泉城”这一美誉呢？请在课文中画出相关的一句话。
师：济南为什么会享有“泉城”这一美誉呢？你画出了哪一句？这是课文的第几自然段？ （最后一个自然段）
师：天下闻名是什么意思？就是无人不知，无人不晓，真有名呀！（再读句子）
2 检查自学情况。
1） 检查掌握词语的情况。
课后生词、四字成语：
“**车”检查学生读的情况）
正音：“剔”“散”
师：散是个多音字，当表示由聚集而分离的时候是第4声；当遇到多音字时，可以根据意思来确定字的读音。
出示有特点的词：秋雨潇潇虎啸狮吼。
师：请同学说说abcc式的词语。
师：观察“虎啸狮吼”有什么特点？你的词语库中有这样形式的词么？
相机送词：莺歌燕舞龙争虎斗龙腾虎跃龙飞凤舞）
2） 检查读课文的情况。
师：同学们对词语掌握得不错，课文能读通读顺了吗？请大家以小组为单位，检查同学们读课文的情况。
由小组长指定，可以每人一节，也可以两人一起读一节。小组其他成员要当善于纠错的小啄木鸟，及时纠正同学的错误。
师：请一小组说说读的情况(怎么分配的？每个成语读的情况？)
师：老师也来检查一下同学们读课文的情况。（出示长句）（指名读）
师：读比较长的句子时应该注意些什么呢？
师（总结）：同学们自己在读课文时，如果能注意停顿、语速及读好重要的词语等，再多练习，一定能将每篇课文都读通读顺。（齐读）
三、 理清课文脉络。
师：济南是泉城，课文中一共给我们介绍了哪几个泉呢？请你默读课文，圈出课文中介绍的泉的名称。
指答。板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）
师：课文哪几个自然段是写这四种泉的？
生：第2-5自然段。
师：你能给课文分段了吗？
师：想一想，这篇课文的结构是怎样的？（总分总）同学们在写作文时也可以采用这样的构段方式。
四、 学习第一自然段。
师：让我们走进第一段，总体感受一下济南的泉水。请你们轻声读读课文的第一自然段，划出具体描写济南泉水的句子。（交流）
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。）
师：细心同学一定发现了，这4句话中前2句写的是泉水的——（形态），后2句写的是泉水的——（声音）
师：泉水的形态真是多样。（出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；）（指名读）
师：这些泉有的白浪翻滚。你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）
师（示图）：看，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，所以看起来像银花盛开一样。多有气势呀！这是一种气势美！（说明泉水非常美丽）
(读词“白浪翻滚”)
师：把词放到句子中读好。（相机进行评价）
师：这些泉有的晶莹剔透。你见过哪些东西是晶莹剔透的？（珍珠、露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）从“晶莹剔透”中你又体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…）
师（示图）：瞧，像水晶那么透明，好像明珠散落，多美呀！（指名读，相机进行评价）
师：这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)
师：除了形态美，如果你用心倾听，泉声也带给你别样的感受。
师（出示）：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
师：你听到了什么样的声音？请通过你的朗读表现出来。
师(相机评价)：
虎啸狮吼，多么有气势的声音！这声音是雄浑的，让人震撼！
细雨绵绵，多么柔和！秋雨沙沙，给人宁静的感觉。
师：看来，聆听来自泉城的声音，也足以令人陶醉！(齐读)
师：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！我请女同学通过情感朗读为大家展现泉的形态美，请男同学通过情感朗读展现泉的声音美！（男女生分读）
师：细细读这些句子，我们发现这些句子的结构是一样的，你发现了什么？每个句子都有哪个词——（有的），前半句是事实描写，后半句是作者的——（想象）。
师：用这样的句式，我们仿佛真切地看到那多样的泉水，仿佛真切地听到了那别样的泉声。你能模仿这个句式来写写吗？
你可以抓住菊花的颜色或者样子来写。（出示菊花图及填空：这些菊花有的 ，好像（好似、如用上这样的句式，就具体地展现了菊花的美。
师：再来品味作者的写法。（齐读）
师：济南的泉多吗？（“七十二泉”，的确很多！
“说到……自然会…… 可见这泉水的名气很大）（齐读）作者有没有将这七十二泉一一道来呢？（引读）：在这七十二泉中，最著名的要数——
师：作者没有将七十二泉娓娓道来，而是选取几处具有代表性的景物详细描写，这样的写作方法是值得同学们学习的。
师：现在老师给你们配上**，我们再来一起去感受下济南泉水的独特魅力。（齐读第一自然段）
泉城第一课时
9.泉城 第一课时 课时目标 1.学习第一自然段，抓住关键词体会泉水形态各异 声音不同的特点，体会比喻的准确 形象。2.仿照课文句式说一说 写一写雨的形态，注意比喻的准确 形象以及句式的整齐。教学过程 一 复习导入。这节课让我们继续走进 泉城。指板书 通过上节课的学习，我们知道济南有七十二泉，这些泉...
泉城第一课时
泉城。1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。3 理清课文脉络。4 理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。重点 能正确 流利地朗读课文，并背诵首尾两个自然段。难点 理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。教学过程 一 复习旧知，导入新课。一分钟演讲...
泉城第一课时
泉城 第一课时。教学目标 1.读通通顺课文，理解文中词语。2.能整体把握文章架构，知道文章是怎样向我们介绍泉城的。3.学习课文第一段，感受泉水的美丽。教学重点 1.读通课文。2.理解文中词语，教学难点 1.帮助学生理清文章架构。2.通过文字感受泉水的美丽。一 导入。1.板书 泉城 边板书边口述 地下...