《泉城》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。
2.正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。
3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。
教学重点：
感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助**与**，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。
教学过程：
一、导入课文
1.师：同学们，我国的许多城市有着好听的别称：譬如：
我国的昆明这里鲜花盛开，四季如春被称为—
重庆这儿有着连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被称为—
这是广州，因为有五羊衔谷的传说，所以被称为—
这儿冰雕非常著名，因而被称为—
2.说到济南，同学们想到了什么？
3.今天我们来学习第9课泉城板书课题，学生伸出小手齐写，读题。
二、初读课文
1.师：济南为什么被称为“泉城”呢？课文哪个自然段能回答这个问题？请同学们听录音思考：
2.师：谁来回答？
出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
生1读（老师感觉到济南泉水的名气确实很大。）这句话中有一个词最能概括它的名气。它是？
出示：天下闻名，谁来说说这个词是什么意思？你能给它找个近义词吗？ 同学们积累的词语可真多啊！
为什么说济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家大声朗读课文。
检查：出示：
济（jǐ)南著（zhù）名大约(yuē)
一亩（mǔ） 悬(xuán)崖（yá） 洞穴(xué)
喷(pēn)吐占(zhàn)据三堆(duī)
白浪翻滚银花盛开。
晶莹剔（tī)透明珠散(sàn)落。
虎啸(xiào)狮吼秋雨潇潇
水声喧腾昼(zhòu)夜不息。
三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。
1.师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，下面大家自读课文， 出示：每个自然段分别写了什么？怎样给课文分段？ 下面请六个同学来读一读课文。
四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。
1.师：现在我们一起来完成这个问题。为了降低难度老师给你们一些小提示： 课文先总写济南有。
然后分别写。
后再总写济南的泉水。
那么根据这提示课文可以怎样分段？这是按照怎样的结构方式来写的？
现在我们来学习文章的第一部分也就是第一段！谁来读一读第一段。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
2. 出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
3济南的泉水怎样？从哪个词看出来？
你能把它的多读出来吗？
这句话中还有一个词语能说明泉水与济南的关系，它是？
生答。师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。
其实很多城市都有自己的名片。你能模仿这个句式说一说？出示：
说到北京，自然会想到。
说到上海，自然会想到。
说到___自然会想到。
学生练说，完成。
3.师：济南的泉不仅多，而且很美。
二、品读第一自然段，读中感悟泉水特点，品味比喻妙用。
请同学们再读第一小节，用横线画出描写泉水形态的句子，用波浪线画出描写泉水声音的句子。找到的同学请举手？
师：描写形态的句子是——
师：描写声音的句子是——
师：你们很会读书，一下子就找准了。
师：这个句子中有好多四字词语呢！（出示词语）谁来读一读？
听着你的朗读我仿佛看到雪白的浪花不断翻滚的样子）
亮晶晶的泉水好象出现在眼前了）
像老虎在咆哮，像狮子在吼叫多么有气势）
秋雨淅淅沥沥地下着，给人轻柔的感觉）
师：现在请同学们把这些词语带回句子中再读一读。你们读的真好，给你们点个赞。
师：作者主要运用什么手法写出泉水形态、声音的特点的呢？
请你默读这句话，想一想。
一生：运用了比喻的手法。（板书：比喻）（比喻词显红）
师：你有一双慧眼，一下子就发现了。那你是怎样发现的呢？
师：下面我们就来细细地品一品比喻句，先来欣赏描写泉水形态的句子。
盛开的花朵你见过吗？
我们一起来看看。
师：你看，白浪翻滚的泉跟它像吗？
师：散落的珠子见过吗？
师：晶莹剔透的泉水跟它像吗？
生：像。师：作者用生活中常见的事物来比喻，让我们仿佛亲眼所见，多形象呀！（板书：形象）
师：既然都是写形态，那把这两个比喻换一换，你看行不行？这些泉有的白浪翻滚，好像明珠散落；有的晶莹剔透，好像银花盛开。
生1：不行，白浪翻滚的样子不像明珠散落。
生2：明珠散落是一粒一粒的，白浪翻滚是一堆一堆的。
师：看来，比喻一定要准确，两样事物必须要有相似的地方才能比喻。（板书：准确）
师：那“银花”能换成“金花”吗？
一生：不能，因为白浪是白色的，所以是银色，不可能是金色的。
师：是呀，不光形态要相似，颜色等方面也要力求相似，这样的比喻才更准确。
师：你能把它读好吗？
指名一人读，然后齐读。）
师：自己读读描写泉水声音的句子，你觉得这里的比喻又好在**呢？
生1：声音大用虎啸狮吼来形容，声音细用秋雨潇潇来形容。
生2：泉水在哗哗地流动，声音非常响亮，跟虎啸狮吼的声音很像。
生3：泉水在轻轻地流淌，声音悦耳动听，又轻又细又柔，跟秋雨潇潇的声音很像。
师：你们真是活学活用，很会学习！
师：平时声音细小也可以用 “蚊子嗡嗡”来说。有的声音低细，听起来如蚊子嗡嗡不也挺准确的吗？
生：用“蚊子嗡嗡”不美，给人讨厌的感觉。
师：原来“秋雨潇潇”这个词还能让我们体会到作者对泉水的喜爱之情啊！如果比喻能恰当表达作者情感的话，就更贴切、准确了。
师：请同学们再来读读这句话，体会体会比喻的精妙。
生1读）师：洪大的像虎啸狮吼，低细的如秋雨潇潇，你能让这种对比再强烈些吗？
生2读）师：你把这两种不同的感觉读出来了。我听出了你对泉水的喜爱。真是如见其形，如闻其声，让我们连起来，美美地读一读。
齐读）作者除了用比喻的手法来表现泉水的声音和形态，还用了另一种修辞手法，请看：
这些泉。有的白浪翻滚，好像银花盛开；
有的晶莹剔透，好像明珠散落；
有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；
有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
有谁知道这是什么符号？这每一句话都说明了泉水的一个特点，不同的泉水各有特点，所以用分号隔开。因为几个分句都写了泉水的美，所以用句号总结。像这样的修辞手法就叫排比。
由“读准字音”到“读出意思”，再到“读好句子”，呈现了一个螺旋上升的过程。通过看图、换词比较、长短句比较等形式，体会了比喻的形象、准确，以及情感表达的妙处，感受到了工整的句式带来的表达效果。化抽象为具体，符合学生的年龄特点和学习规律。
体现了一个由扶到放的过程，让学生乐于表达，善于表达。】
三、迁移运用，仿写句子。
师：大自然中还有很多神奇的景象，比如小雨点儿，看！
****）师：雨娃娃真有趣，有的圆圆的，有的细细的，有的斜斜飘过，有的却是——直直落下。有的落到草叶上、花朵上，还有的挂在蛛网上、屋檐下，有的星星点点，有的迷迷蒙蒙，多有意思呀！）
师：你能把它有趣的形态写下来吗？可以仿照课文，运用比喻的手法来写，如果能用上排比句式就更好了。
师：我们先来看第一组，雨娃娃是什么样的？
生1：雨娃娃是圆的，像珍珠。
师：先说说它们是怎样的，像什么待会儿考虑。
生2：有的是细细的。
师：如果上面一幅说是圆圆的，下面的就是细细的，这样比较工整。如果上面一幅说是滚圆滚圆的，那下面的就是——
生1：细细长长的。
生2：细长细长的。
生3：细细小小的。
师：你们说得真好！那它们分别像什么呢？试着写一写吧！聪明的你也可写写其他不同形态。
学生练写。师巡视，打星。）
师：我们一起来欣赏同学笔下的雨娃娃。
我们班的同学都很棒，有不少同学得到了星，请得三星的同学来读一读自己写的句子。
生1：雨娃娃可真有趣，有的圆圆的，像颗颗珍珠；有的细细的，像根根银针。
师：圆圆的像珍珠，细细的像银针，比喻多么形象、准确呀！
生2：雨娃娃可真有趣，有的落在草叶上，像一颗颗珍珠；有的落在蛛网上，像一串串项链。
师：草叶上的像珍珠，蛛网上的像项链，非常形象、准确。如果把“落在蛛网上”的“落”换成“挂”，就更好了。
师：在这么短的时间内，他们能写出这么精彩的句子，真厉害！把掌声送给他们。
儿童学习语文具有较强的模仿性和发表欲，在学习后，就想把看到的、听到的、想到的“发表”出来，但苦于无法可依。如果根据儿童这一心理特点，读写结合，以模仿为桥梁，以片段训练为手段，引导学生学习范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，可以满足学生这一心理需要，从而有效地提高学生的读写水平。叶圣陶先生也说：
“教材无非是个例子。”挖掘教材中的写作因素，引导学生练写，是言语训练的一个重要方面。这是激发学生思维碰撞的有利因素，抓住这些因素对学生进行语言表达的训练，能扩散学生的思维，更能训练和提高学生的语言表达能力。
这个环节由看图到引导练说，再到想象练写，由扶到放，体现了一个写法迁移的过程，把读写结合真正落到了实处。】
四、布置作业。
师：同学们用形象、准确的比喻，工整的句式把雨娃娃的不同形态写生动了，真了不起！雨娃娃还会发出不同的声音呢！
课后，请大家仔细聆听不同的雨声，尝试着采用比喻的手法来写一写。相信，你们笔下的雨声也一定是多姿多彩的。
板书设计：形态形象。
泉城比喻 排比。
泉城 第一课时 教案
苏教版四年级上册语文。9.泉城。课型 新授。主备 吴家店长源教学点刘仁翠。第一课时教学目标 1 学会并理解本课的生字词。2 能正确 流利地朗读课文。3 精读第一自然段，抓住重点词句初步体会泉城的泉多 水美。教学过程。一 导入 同学们上课前我们来欣赏一个小 出示 学生简单谈感受今天老师就带你们走进这美...
泉城第一课时
第一课时。教学过程。一 导入，板书课题。师 同学们，我们的祖国有许多大好河山，三年级下册学过一篇课文，叫 拉萨的天空 从中我们知道了拉萨有 日光城 的美誉，其实除此以外，我国还有很多城市有这类的美称，你知道哪些呢？学生交流 泉城济南冰城哈尔滨羊城广州山城重庆 师 同学们知道得可真不少呢，有些地方虽然...
泉城第一课时
9.泉城 第一课时 课时目标 1.学习第一自然段，抓住关键词体会泉水形态各异 声音不同的特点，体会比喻的准确 形象。2.仿照课文句式说一说 写一写雨的形态，注意比喻的准确 形象以及句式的整齐。教学过程 一 复习导入。这节课让我们继续走进 泉城。指板书 通过上节课的学习，我们知道济南有七十二泉，这些泉...