泉城。1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。
3、理清课文脉络。
4、理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。
重点：能正确、流利地朗读课文，并背诵首尾两个自然段。
难点：理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。
教学过程：一、 复习旧知，导入新课。（一分钟演讲内容）
1、我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，它们都有一些好听的别称，一起来看：
2、请陶琪和王颖来向我们介绍其中两个城市别称的来历。
3、 今天，我们要认识的泉城就是济南的别称，你知道为什么吗？
初步了解学生对泉城的认识。
4、师****《济南名泉》。
二、 初读课文。
1、 自读课文，要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书。
2、 检查生字词认读情况。
出示第一组词语）：课文的生字词，你认识它们了吗？
济南著名约一亩见方悬崖洞穴喷吐占三堆白雪
济”的读音辨析吐”的读音辨析。
jì (接济、经济、救济、同舟共济呕吐吐痰吐丝）
读准音，指导记“悬崖”，指名读，齐读。）
出示第二组词语）：这些四字词语，有二类字，能读好吗？
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻。
虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名。
3、 生字回到课文中，一起来读课文。（注意正音）
三、 理清课文脉络。
1、大家读得很富有感情，老师也想加入你们的朗读，咱们合作再读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文---
2、真棒，一会儿功夫就把课文读通也读顺了，再读课文，看看能不能完成这个填空。
出示填空）课文首先总写济南有然后分别介绍了最后再总写济南的泉水齐读）
3、这种写作的结构就是我们平时所说的（板书：总——分——总）。
四、从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段。
1、有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好赞美，默读课文，把这个词用双横线画出来。（生默读，划词）
2、“天下闻名”，换个词就是——驰名中外、闻名天下、闻名遐迩…
3、指名读这个词，评价——齐读这句话。
4、济南的泉水果真是天下闻名吗？
1）听老师读第一自然段，哪句话告诉我们济南的泉水天下闻名了？
2）出示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”
3）指名读这句话，谈理解。
体现泉多（板书：多），也体现泉水名气大，4）仿照句式说话。
说到荷兰，自然会想到荷兰的。
说到 ，自然会想到。
五、感受奇异的美。
过渡：济南的泉水天下闻名，可是名不虚传的，不信，你来听。
1、出示：“这些泉有的白浪翻滚……”
2、老师范读。
3、谁想和我这样读读这段话？
4、读了这一自然段，你的眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么？
5、交流：（泉水各具形态， 声音各异）
6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？（观察句子）
学生交流，有这几点要让学生体会到：
1）前两句写出了泉水的样子美，后两句写出了泉水的声音美。
2）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象。
3）描写有序，写了形、声。
4）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大。
7、济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，听不够！ 我们一起来读好这句话，细细体会泉水的美丽！
过渡：作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。
五、迁移运用，仿写段式。
1、泉城真美，而我们九百六十万平方公里的土地，锦绣河山处处美景，你会用课文里的总分写法介绍一处景色吗？（课件出示填空）：
说到自然会想到有的有的有的有的所以。
指名说，启发拓展思路，动笔写）。
板书设计：9、泉城样子。
天下闻名声音。
泉城第一课时
第一课时。教学过程。一 导入，板书课题。师 同学们，我们的祖国有许多大好河山，三年级下册学过一篇课文，叫 拉萨的天空 从中我们知道了拉萨有 日光城 的美誉，其实除此以外，我国还有很多城市有这类的美称，你知道哪些呢？学生交流 泉城济南冰城哈尔滨羊城广州山城重庆 师 同学们知道得可真不少呢，有些地方虽然...
泉城第一课时
9.泉城 第一课时 课时目标 1.学习第一自然段，抓住关键词体会泉水形态各异 声音不同的特点，体会比喻的准确 形象。2.仿照课文句式说一说 写一写雨的形态，注意比喻的准确 形象以及句式的整齐。教学过程 一 复习导入。这节课让我们继续走进 泉城。指板书 通过上节课的学习，我们知道济南有七十二泉，这些泉...
泉城第一课时
泉城 第一课时。教学目标 1.读通通顺课文，理解文中词语。2.能整体把握文章架构，知道文章是怎样向我们介绍泉城的。3.学习课文第一段，感受泉水的美丽。教学重点 1.读通课文。2.理解文中词语，教学难点 1.帮助学生理清文章架构。2.通过文字感受泉水的美丽。一 导入。1.板书 泉城 边板书边口述 地下...