教学目标。
1、通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
2、能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
教学重点。认识“前、后”的位置关系，能初步运用“前、后”知识来解决问题。
教学难点。初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。
教学方法情境创设、讲述、练习、讨论。
教具准备课件。
教学过程。一、铺垫激趣，谈话导入。
通过课件，说说谁在前，谁在后？引出教学内容——前后。
二、创设情境，**新知“百米赛跑”
1.有哪些运动员参加比赛？**冠军。
2.比赛途中，谁在最前面？；谁在最后面？
3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？
（1）同桌互说。
（2）反馈。
4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（）在（）的前面；（）在（）的后面”来说一说两只小动物的前后关系。
1）同桌互说。
2）反馈。3）师总结。
三、巩固练习，练一练。
1、你的座位前面是谁？后面是谁？
让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、排队买票。
淘气他们去儿童乐园玩，在乐园门口排队买票。你看到他排在第几位，他前面有几个人，他后面有几个人？一共有几人？用算式来表示。
淘气想排在笑笑前面买一张票，你们认为可以吗？
1）如果你是笑笑会怎样做呢？
2）如果让淘气站在笑笑的前面，行吗？
3）观察图说一说。
4、自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
四、数学故事。
1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
五、小结：今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听。
板书设计。前后。
（）排在第（），它的前面有（），它的后面有（）
（）在（）的前面 （）在（）的后面。
课后反思。这节课上的还是比较成功的，前后知识对于一年级学生来说都懂，之前就有意识，所以课堂上的气氛很好，回答题目也很积极。但还有点乱，喜欢乱说乱叫的，举手回答的人很少。
第四单元认识上下前后第一课时
第一课时。教学内容。认识上下 前后，课本第9 10页。教学目标知识与技能。在具体情境中，体验上下 前后的位置关系，能正确地确定物体的上下 前后，并用语言表达出来。过程与方法。培养学生用上下 前后描述事物位置关系的习惯，初步建立上下 前后的空间观念。情感态度与价值观。感受与同伴合作解决问题的经历。重点...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...