《童趣》教学设计第一课时

《童趣》教学设计第一课时。

教学目的：1、熟练朗读文言文，把握正确的语气、语调，并进而读通文句；

2、感受物外之趣，激发学生的好奇心、想象力；重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。难点：背诵课文，读懂文句。教学过程：第一课时。

一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，简介之：

1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2、《浮生六记》：

闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

二、学生自由朗读课文三分钟。

三、一生读课文，教师提醒学生注意难读字音：zhì miǎo nǐ jiāng lì yí

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四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)。五、学生自读课文五分钟，要求读通课文。

六、引导学生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：

1、请简要描述这张插图的内容。

2、画中的少年是谁？画中的白鹤是真的吗？这些白鹤实际上是什么？

3、蚊子为什么会变成白鹤？ 4、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点？

5、用文中的语言概括“我”这样做的好处？

6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?7、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么？9、“我”为什么要打癞**并“驱之别院”?

七、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。八、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。九、小结本堂课所学内容，布置作业：

1、在自己的本子上翻译全文；2、熟读全文，背诵全文。

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童趣第一课时教学设计。课堂整体设计思路本文系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案童趣一文充满奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习没有畏难情绪的好教材，可充分利用它来...

童趣学案设计。第一课时。一自学内容及自学目标。1 自学内容童趣 2 自学目标。1 通读全文，理解文章大概内容。2 梳理文中疑难字词。3 翻译文章1 2自然段。二重点难点。1 通读全文，理解文章大概内容。2 梳理文中疑难字词。三自学提纲。1 作者字号代家，家。2 本文选自书中有六记。3...

设计李军韩金利日期年月日班姓名。童趣学案第一课时预习展示学习目标 1 能流畅地朗读文言文。学习过程 1 听教师范读课文，注意读准字音，体会文言文断句规律。2 根据老师的范读，自已读文三遍，体会文言文断句规律。3 再校正一下字音，给下列加粗的字注拼音。童稚藐小项为之强鹤唳云端怡然称快凹凸土...