5《童趣》导学案 （3课时） 课型：讲读课。
主备审核： 学习目标：
1、了解文言文翻译的要求、原则及方法，激发学习文言文的兴趣。
2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
4、理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。
学习重点：
1、学习诵读文言课文，体会文言文朗读的情感与语调。
2、积累文言词汇，掌握学习文言文的规律。
3、、在反复诵、自主合作**基础上，理解文章的主要内容。
4、体味文中的童真童趣。
学习难点：感悟课文内容，品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
学习方法：1、诵读法，读议结合法。
2、自主合作法。
第一课时。学习要点：1、了解学习文言文的要求、原则及方法，激发学习文言文的兴趣。
2、反复朗读课文，培养语感，能用自己的话叙述文章内容。
自主学习。一、自学内容及要求：
1、认真研读学法指导，试着读懂文言文翻译的要求、原则及方法。
2、熟读课文，读懂课文大意，有质疑的地方用笔圈点勾画。
二、学法指导。
文言文翻译的要求。
文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语表达要求和习惯，字通句顺，没有语病。
“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
文言文翻译的方法。
文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
一）文言文翻译基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
班级姓名学号：
所谓意译，则是根据语进行句的意思翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。
二）文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。
1、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
2、“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
3、“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
5、“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
6、“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。
三、资料助读。
1、作者简介：
沈复（１７字三白，号梅逸，工诗画、散文，清代乾隆年间人。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。
晚年学道，直到老死。
2、作品及写作背景：
嘉庆十三年（2024年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。《浮生六记》清代**，是一部自转体形式的回忆录。
“浮生”取一生浮荡不定之义，共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人。
四、自学检测。
1、文学常识填空。
本文节选自作者 ，字 ，号梅逸，工诗画、散文，
代 （成就）。
2、字音字形。
1）给加点字注音。
童稚藐小项为之强鹤唳云端怡然称快凹凸土砾壑庞然大物虾蟆
2）多音字辨音组词。
项为之强。为为之怡然称快冲吐。
以丛草为林。
舌一吐尽为所吞。
课堂**。一、朗读课文
1、范读指导。
注意：读准节奏、语气语调，把握好情感。
/”表示明显的停顿；
·”表示极短的停顿；
‖”表示较短的停顿。
示例：①能/张目·对日。
见‖藐小之物，必‖细察/其纹理，故‖时有/物外之趣。
那么下面句中的停顿该怎么划，又该怎么读呢？
昂首观之，项为之强。
使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
③则或千或百。
余常于土墙凹凸处……蹲其身。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
见二虫斗草间。
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。
朗读要求：本文共，用中速一遍约需要1分50秒。
2、学生朗读。
第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。
第二次：读出回忆味：以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然而又饱含愉悦的感情读。（点读）
第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。（点名读）
第四次：读得滚瓜烂熟：限时抢背。
二、感知质疑。
1、尝试着用自己的话叙述文章内容：
2、勾画你不清楚词义的词语、不理解句意的句子，并写在下面。
三、译读增“趣”
一）小组合作，疏通文句。
组长组织全员参与，一人一句，翻译课文，将有质疑或有困难的地方在小组内讨论。
二）班内交流，译读课文。
1、小组代表质疑问难。
2、以组为单位译读每一段。
三）同桌互译，加深理解。
四、当堂检测——巩固与积累文言词句。
1、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法。
如：细（仔细）察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。
请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。
第一段：余忆童稚时能张目对日。
明察秋毫见藐小之物必细察其纹理。
故时有物外之趣。
第二段：则或千或百昂首观之。
项为之强又留蚊于素帐中。
徐喷以烟作青云白鹤观。
果如鹤唳云端为之怡然称快。
第三段：使与台齐以丛草为林。
以土砾凸者为丘凹者为壑。
第四段：观之兴正浓。
尽为所吞21方出神。
22鞭数十23驱之别院。
2、揣摩课文内容，试着解释下列语句。
a．能张目对日，明察秋毫。 b．私拟作群鹤舞于空中。
c．昂首观之，项为之强d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e．果如鹤唳云端f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
g．见藐小之物必细察其纹理。 h．私拟作群鹤舞于空中。
i．昂首观之，项为之强j．徐喷以烟。
k．以草为林l．舌一吐而二虫尽为所吞。
《童趣》导学案第一课时
学习目标 1 了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2 反复朗读课文，培养语感 能读准节奏 停顿 疏通文意。重点 反复朗读课文，培养语感 能读准节奏 停顿 疏通文意。学习文言文的意义和方法。1 文言文是古代的书面语体，特点是简洁 典雅。文言文 于古代汉语口语，现代汉语也 于古代汉语口...
5 童趣第一课时
童趣 学案设计。第一课时。一 自学内容及自学目标。1 自学内容 童趣 2 自学目标。1 通读全文，理解文章大概内容。2 梳理文中疑难字词。3 翻译文章1 2自然段。二 重点 难点。1 通读全文，理解文章大概内容。2 梳理文中疑难字词。三 自学提纲。1 作者 字 号代家，家。2 本文选自书中有六记。3...
5 童趣 第一课时
设计 李军韩金利日期 年月日班姓名。童趣 学案 第一课时 预习展示 学习目标 1 能流畅地朗读文言文。学习过程 1 听教师范读课文，注意读准字音，体会文言文断句规律。2 根据老师的范读，自已读文三遍，体会文言文断句规律。3 再校正一下字音，给下列加粗的字注拼音。童稚藐小项为之强鹤唳云端怡然称快凹凸土...