第20课《咕咚》教学设计。
教学目标1、知识目标。
认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
正确、流利有感情地朗读课文。2、能力目标。
培养学生识字、写字能力②培养学生的朗读能力。
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文。教学流程第一课时。
一、吸引学生，揭示课题。
1.多****多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2.（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题。
3.细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
4.提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。二、初读课文。
1.自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
2.读了课文，你有什么问题吗？
3.再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。三、学习生字1.读一读。
多**出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
2.认一认。
没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）3.玩一玩。
同桌拿出识字卡片，互相认读。
摘果子，（多**示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）
4.议一议。
小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。四、再读品悟。
1.自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。2.四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在**，还有哪些地方要注意读好的。
3.朗读檑台赛4.齐读课文。
五、指导写字。
1.出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。
2.同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？3.师范写（重点指导写好新偏旁“忄”和“足”）4.生临写。
5.练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）
咕咚》教学设计 第一课时
i梁樱桦龙岗中心小学。方法，并运用形声字的特点 联系上下文等方法来猜字 认字 能根据课后问题找出相关信息进行推断。教学目标 1.通过图画 形声字等方法猜字 认字 正确书写生字 家 象 2.能正确 流利地朗读课文。3.了解故事内容，说说动物们为什么跟着兔子跑。教学重点 借助图画 形声字等方式猜字 认字...
《咕咚》第一课时教学设计
咕咚 第一课时教学设计。教学目标 1.认识 咕咚 等12个生字 会写 吓 怕 等4个字。2.通过图画 形声字或联系上下文的方式猜字 认字，把故事读正确 读流利。3.借助 课文特点，读懂故事内容。教学重点 借助图画 形声字特点 联系上下文等方式猜字 认字，能根据课文内容进行简单推断。教学难点 根据故事...
咕咚第一课时设计
咕咚 第一课时教学设计。教学目标 1 会认 咕 咚 突 传 腿 耍 慌 狮 阴 吵 追 转 12个生字 通过图画 形声字等方法猜字 认字，并能口头组词 抓住左右结构，左窄右宽的特点，指导正确书写 跟 重点指导 象 下部有三个撇有长短，间距匀称。2 用组词 做动作方法理解 熟了 拦住 同桌互读，分角色...