20、《咕咚》教案设计。
第一课时。教学目标]
1.认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、领”11个生字，会写“羊、象”两个字；2.正确朗读课文，初步感知课文内容。
3.借助插图学习第1-4自然段，了解故事内容。[课前准备]
1.生字卡片，制作多**课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)[教学过程]第一课时。
一、创设情境，故事导入。
1.导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多**课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢？
2.课件**并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀！(齐读课题)
过渡语：“咕咚”来了！我们看看这两个字，你发现了什么？
像这样的词呀就叫拟声词。我们生活中还有很多这样的词呢！比如下雨时：
叮咚、流水：哗哗，还有什么呢？动作：
拍掌、跺脚）
3、引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。引导学生说出几个这样的词语。
过渡语：今天我们学的这篇课文呀，就叫“咕咚”，看到这个题目，你有什么疑问呢？）板书题目：20、咕咚4.学生提出疑问。
过渡语：什么是“咕咚”呢？今天，森林大王请了我们一4班的。
小朋友来当小侦探，我们去森林里看看，到底是怎么回事吧？）二、初读课文，了解内容第一关事件大侦查。
过渡语：请小朋友们翻开书本第106页，用你们喜欢的方式读课文，做到不多字、不漏字，遇到不会读的字，找拼音宝宝来帮忙。1.
课件出示要求：自由读课文，把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复。学生用喜欢的方式读课文。
过渡语：小朋友们读得真认真。***请七位小老师，为我们读读这篇课文，其他同学来当小观众，听听他们读得对不对，边听边用横线划出：
课文**现的动物。用波浪线画出小动物们说的话。）2.
指名请七位小朋友分段读文，其他同学仔细听，边听边划课文**现的动物。
3.请同学评价，并回答问题：课文**现了哪几种小动物。
（过渡语：原来出现了这几种小动物，我们再来读读它们的名字吧！）lu xiang ye4.
课件出示“兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛。”5.去掉拼音**车读。
过渡语：这些小动物们都说了什么话？请对照课本找出来吧！）6.课件出示：
兔子一边跑一边叫。
小猴子一听，一边跑，一边大叫大伙一边跑一边叫1）请小老师带读。
2）师生合作读，师读黑色字，生读红色字。（3）请和老师合作读最好的学生推荐同学读。
过渡语：从这三句话中，你们体会到小动物们怎样的心情？他们为什么这么害怕“咕咚”呢？
我们就来当一回小侦探，去查查害怕的原因。）(15min)三、深入感知，指导朗读。第二关线索逐个查。
一)学习课文第。
一、二自然段。
1.(课件出示线索一：木瓜掉落的**)，引导学生猜出“掉”字和“熟”字。
过渡语：小侦探们看看线索一，你们能说说这个木瓜怎么了吗？)2.
指生回答：这个木瓜掉进湖里了。（过渡语：
这个木瓜为什么会掉进湖里呢？）3.指生回答：
因为木瓜熟了。
4.（过渡语：除了木瓜熟了，还有什么熟了？）5.课件出示：木瓜熟了，（）熟了，（）熟了。**车说。
6.（过渡语：原来树上的水果熟了就会掉下来，我们再来读读吧！）
课件出示：木瓜熟了，就掉下来。苹果熟了，就掉下来。雪梨熟了，就掉下来。
7.课件出示第一段：木瓜熟了。一个木瓜从高高的书上掉进湖里，咕咚！
过渡语：我们一起再来读读这条线索吧！）8.齐读第一段。
过渡语：小侦探们，你们知道“咕咚”是什么了吗？）9.
指生回答：“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。10.
课件出示线索二：课文中的图1。引导学生说出图中的内容。
（过渡语：我们再来看看线索二，你们看到了什么？）
11.学生在座位上先说说，再指生回答：小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。12.课件出示：兔子吓了一跳，拔腿就跑。
过渡语：谁来做做“吓了一跳”和“拔腿就跑”的动作呢？）9.指生做动作。
过渡语：看来小兔子肯定很害怕，你就是这只害怕的兔子，你来读读这句话。）
10.指导朗读：兔子吓了一跳，拔腿就跑。（读出害怕的感情。）（过渡语：小兔子边跑边叫，叫什么？）
11.指生回答：对小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”（谁来做小白兔，比她读得更害怕？）
12.指导朗读：“不好啦，‘咕咚’/可怕极了！”(注意停顿、重音、语气。)（二）学习课文第。
三、四自然段。
过渡语：害怕是会传染的，传染给了谁？）
1.指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。
2.指导朗读：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家/快跑哇！”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”要读得重一些，调要拉得长一点。)
过渡语：小猴子的叫声，震动了整个森林。整个森林都害怕起来啦！
）3. (出示图2)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。
)4.齐读第4自然段。
过渡语：哎呀，命都要没了，我们快来帮这两个字找到家吧！）5.
在座位上自己猜，和同桌分享，再指生分享怎么猜到这个字。（过渡语：为什么动物这么害怕？
我们一起送一首生字儿歌给森林大王告诉他吧！）
15min)
四、方法识记，指导书写第三关书写大赢家。
过渡语：你们的侦探本领真厉害，我们来写写这两只小动物的名字，让他们不那么害怕吧！）
1.课件出示：羊、象。
2.让学生观察生字。“羊、象”两个字都是象形字，比宽窄、比高矮、观察压线笔。
《咕咚》第一课时
课题 内容 20 咕咚。课时第一课时。1 认识 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 等13个生字。能正确读写 吓 怕 跟 3 教学个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，目标3 理解课文大概内容。教学。重点1 识字写字，难点2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程及板书设计。教师 准备词语卡片，课前...
咕咚第一课时
第二十课咕咚第一课时。一 学习目标。1.会认12个生字，会写7个生字 2.能正确 流利地朗读课文，感知课文内容。二 学习重点。会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。三 教学环节 一 图画导入。1.设疑 你们知道 咕咚 是什么吗？2.教师导言 东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子...
咕咚第一课时
20咕咚。课前准备。1.生字卡片，制作多 课件。教师 2.预习生字，做字卡。学生 课时安排2课时。教学过程。第一课时。一 创设情境，故事导入。1.导入 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，多 课件出示 一只小兔子 大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？吃惊 害怕等 听，他在说什么呢？2...