《咕咚》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、 学习13个会认字，学习兔、松、棵、玩4个会写字。
2、 学习1—4自然段，能用自己的话把故事讲给别人听。
3、 有感情地朗读课文，熟读课文。
教学重难点：
1、 识字、写字。
2、 熟读课文，能用自己的话讲故事。
教学准备：课件、动物**。
教学过程：一、导入：
1、任老师知道大家都喜欢听故事、讲故事，如果能把自己听到的故事讲给别人听，那该多好呀！今天我们就来学习听故事、讲故事的本领。大家想想怎样才能把故事听得好，记得牢呢？
任老师告诉大家一个秘诀，那就是——边听边想。
2、揭示课题。
任老师这里有一个十分有趣的课文，这里面的故事大家一定喜欢，这个故事的名称是“咕咚”。
3、我们一起来听听吧，请大家边听边想。那我们想什么呢？
课件出示：边听边想：
1、 课文**现了哪些人物？
2、 课文讲了一件什么事？
3、 圈出文中不认识的字。
二、整体感知课文内容。
1、**录音。
2、学生汇报。
课文**现了哪些人物？（要求学生按顺序汇报。）
课件出示：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子。
兔松狮。学习生字：兔、松、狮。
过渡：大家听得真仔细，那任老师要考一考大家的眼睛是不是跟耳朵一样锐利。
学习“兔”：这个字念 ，它的偏旁是 。我们还学过哪些偏旁是“刀字头”的字？
（色、争）记性真好！那兔是什么结构呢？兔子的尾巴短短的，所以“兔”字的这一点表示兔子的尾巴。
学习“松”：松鼠爱吃 ，所以松鼠的“松”与松树的“松”是一样的。“松”是结构。我们一起用手指来写一写吧。
学习“狮”：狮子的“狮”与老师的“师”是同音不同字，都读“shī”。在老师的“师”字旁加一个“反犬旁”就是狮。“狮”的偏旁是 ，是结构。
课文讲了一件什么事？
过渡：我们把课文中的小动物都找出来了，那这些小动物发生了一件什么事呢？
课件展示：这个故事讲了兔子听到“咕咚”的声音，吓得撒腿就跑，后来狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑，只有狮子没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
随文识字：纠正“撒”的读音。
腿：它的部首是“月字旁”，你们知道“月字旁”的字跟什么有关系吗？（先请学生回答，如果学生回答不出来再进行讲解：
古时候的人，写“肉”字的时候，写得像月亮的月，所以“月字旁”的字都跟肉有关系。如：肚、腰、脚等。
）学习本课生字。
过渡：同学们都听得很认真，我们一下就解决了2个问题，只剩下第3个问题，你们遇到哪些不认识的字了吗？现在我们一起来学习本课的生字。
课件出示本课生字：
咕咚突腿喊耍慌。
狮阴吵追转摸。
呀！这么多字呀！有点难！你们能认出来吗？我们一起来齐读一遍吧。（带拼音齐读生字）
读得真好，字正腔圆，声音响亮。如果老师把拼音去掉，大家也能读出来吗？那我们一起来**车来读生字，如果读对了，这些木瓜就会“咕咚”一声就下来。
学习词语。过渡：这棵树上的木瓜都掉下来了，还有一棵树上的木瓜上有好多词语，我们也能让它们掉下来吗？
课件出示词语：
咕咚突然撒腿就跑玩耍看着。
慌张树阴吵闹转头好奇一棵。
三、学习2—4自然段。
1、学习第2自然段。
最先听到“咕咚”声的是谁呢？听到“咕咚”声的兔子是什么样子的？
课件出示**，指导朗读：他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
提问：什么叫“撒腿就跑”？你从这个词看出了什么？兔子为什么害怕？在兔子的心里，咕咚是怎样的东西？
兔子不仅跑，而且还在喊。谁来喊一喊？
出示兔子的**，展示在黑板上。大家听得真清楚，也想得很仔细，那谁能把我们刚才的故事讲一讲。
2、学习第自然段。
听到兔子的喊声，其他动物是怎样做的？
课件出示：狐狸——也跟着跑了起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子。小鹿都乱哄哄地跟着他们跑了起来。
松鼠。引导学生理解“乱哄哄”的意思：除了狐狸、猴子、小鹿、松鼠，听到了兔子的喊声，还有谁听到了？
他们可能会怎样做呢？这些动物们，可能还在一边跑，一边喊，他们在喊什么呢？谁来喊一喊？
对了，就是因为这样，所以才“乱哄哄”的。
小动物们的这些做法，都说明他们觉得“咕咚”是什么？他们有没有想过“咕咚”是什么吗？
出示狐狸、猴子、小鹿、松鼠的**，并指导学生讲一讲这一段故事。
四、结课。这节课，我们认识了很多生字。下节课，我们就来分角色表演课文内容。想要当一个好的小演员，就要先把课文背景来。下课以后，就请小朋友们认真地把课文读一读。
《咕咚》第一课时
课题 内容 20 咕咚。课时第一课时。1 认识 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 等13个生字。能正确读写 吓 怕 跟 3 教学个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，目标3 理解课文大概内容。教学。重点1 识字写字，难点2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程及板书设计。教师 准备词语卡片，课前...
咕咚第一课时
第二十课咕咚第一课时。一 学习目标。1.会认12个生字，会写7个生字 2.能正确 流利地朗读课文，感知课文内容。二 学习重点。会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。三 教学环节 一 图画导入。1.设疑 你们知道 咕咚 是什么吗？2.教师导言 东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子...
《咕咚》第一课时
20 咕咚 教案设计。第一课时。教学目标 1.认识 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 领 11个生字，会写 羊 象 两个字 2.正确朗读课文，初步感知课文内容。3.借助插图学习第1 4自然段，了解故事内容。课前准备 1.生字卡片，制作多 课件。教师 2.预习生字，做字卡。学生 教学过程 第一课...