二、**的起因。
**是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生**波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。**开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性**的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。
地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。**一般发生在地壳之中。
地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生**。地下发生**的地方叫震源。
从震源垂直向上到地表的地方叫震中。从震中到震源的距离叫震源深度。震源浓度小于70公里的**为浅源**，在70-300公里之间的**为中源**，超过300公里的**为深源**。
震源深度最深的**是2024年发生印度尼西亚伊里安查亚省北部海域的5.8级**，震源深度786公里。对于同样大小的**，由于震源深度不一样，也不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。
震源越浅，破坏越大，但波及范围也越小，反之亦然。
某地与震中的距离叫震中距。震中距小于100公里的**称为地方震，在100-1000公里之间的**称为近震，大于1000公里的**称为远震，其中，震中距越远的地方受到的影响和破坏越小。
当某地发生一个较大的**时，在一段时间内，往往会发生一系列的**，其中最大的一个**叫做主震，主震之前发生的**叫前震，主震之后发生的**叫余震。
三、**起因分类。
引起地球表层振动的原因很多，根据**的成因，可以把**分为以下几种：
1．构造**。
由于地下深处岩层错动、破裂所造成的**称为构造**。这类**发生的次数最多，破坏力也最大，约占全世界**的90%以上。
2．火山**。
由于火山作用，如岩浆活动、气体**等引起的**称为火山**。只有在火山活动区才可能发生火山**，这类**只占全世界**的7%左右。
3．塌陷**。
由于地下岩洞或矿井顶部塌陷而引起的**称为塌陷**。这类**的规模比较小，次数也很少，即使有，也往往发生在溶洞密布的石灰岩地区或大规模地下开采的矿区。
4．诱发**。
由于水库蓄水、油田注水等活动而引发的**称为诱发**。这类**仅仅在某些特定的水库库区或油田地区发生。
5．人工**。
地下核**、炸药爆破等人为引起的地面振动称为人工**。人工**是由人为活动引起的**。如工业爆破、地下核**造成的振动；在深井中进行高压注水以及大水库蓄水后增加了地壳的压力，有时也会诱发**。
**波发源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。
通常将震源深度小于70千米的叫浅源**，深度在70-300千米的叫中源**，深度大于300千米的叫深源**。破坏性**一般是浅源**。如2024年的唐山**的震源深度为12千米。
四、**震级。
震级是**大小的一种度量，根据**释放能量的多少来划分，用“级”来表示。
震级是通过**仪器的记录计算出来的，**越强，震级越大。震级相差一级，能量相差约30倍。
五、**按震级分类：
弱震：震级小于3 级的**；
有感**：震级等于或大于3级、小于或等于⒋5级的**；
中强震：震级大于⒋5级，小于6级的**；
强震：震级等于或大于6 级的**。其中震级大于或等于8 级的又称为巨大**。
3级以下的**人无感觉，称为微震；5级以上的**具有不同程度的破坏性，称为破坏性**。
六、**烈度。
**时一定点地面震动强弱的程度叫**烈度。我国将**烈度分为12度。
震级与烈度，两者虽然都可反映**的强弱，但含义并有一样。同一个**，震级只有一个，但烈度却因地而异，不同的地方，烈度值不一样。例如，2024年2月10日，常熟-太仓发生了5.
1级**，有人说在苏州是4级，在无锡是3级，这是错的。无论在何处，只能说常熟-太仓发生了5.1级**，但这次**，在太仓的沙溪镇**烈度是6度，在苏州**烈度是4度，在无锡**烈度是3度。
**烈度是经常使用的一个名词。划分烈度有定性和定量标准。在中国**烈度表上，对人的感觉、一般房屋震害程度和其他现象作了描述，可以作为确定烈度的基本依据。
七、**的分布规律。
**具有一定的时空分布规律。从时间上看，**有活跃期和平静期交替出现的周期性现象。从空间上看，**的分布呈一定的带状，称**带，主要集中在环太平洋和地中海—喜马拉雅两大**带。
环太平洋**带几乎集中了全世界80％以上的浅源**，全部的中源和深源**，所释放的**能量约占全部能量的80％。
环太平洋**带：分布在太平洋周围，像一个巨大的花环，把大陆与海洋分隔开来。
地中海—喜马拉雅**带：从地中海向东，一支经中亚至喜马拉雅山，然后向南经我国横断山脉，过缅甸，呈弧形转向东，至印度尼西亚，另一支从中亚向东北延伸，至堪察加，分布比较零散。
我国地处全球两大**带之间，是一个多**国家，**带主要分布在：东南—台湾和福建沿海一带，华北—太行山沿线和京津唐渤地区，西南—青藏高原、云南和四川西部，西北—新疆和陕甘宁部分地区。
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...