尊严第一课时

《尊严》第一课时教学设计。

教学目标：1、学习生字新词，了解课文内容。

2、初具体会“尊严”的含义，知道维护尊严的重要性。

教学重点：理解杰克逊大叔对女儿说的话。

教学难点：体会尊严的含义。

教学过程：一、谈话导入。

1、出示课题，学生读，引出尊严并板书。

2、注意“尊”字的写法。并让学生说说写这个字词需要注意些什么。

3、学生自由说自己对尊严的理解。

4、由孟子的话导入新课。

二、初读课文，了解大意。

1、学生初读课文，师出示阅读要求，请学生带着要求去读课文。

2、检查生词的读音。

3、出示生字，让学生注意生字的书写。

4、教师相机出示“善”和“瘦”两个字的写法。

三、再读课文，思考文章的主要内容。

1、学生自由说课文主要讲了一件什么事。

让学生说事情的起因、经过和结果，再把三者串联起来就是文章的主要内容）

2、按事情的起因、经过和结果把课文分成三个层次。

四、理解文章的内容、体会感悟。

1、读文章第一段，你都读懂了什么？（学生自由发言）

相机出示：“他们面呈菜色，疲惫不堪。”

这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”

2、找出第二段中描写年轻人的句子，说说你的了解与感受。

出示：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

五、质疑，聚焦“什么都没有”

1、师过渡：同学们，哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可文中的大叔却给予了很高的评价。请同学们快速找到那句话评价语。

出示）“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

认真读这句话，有什么疑问？（生回答）师评价：学贵有疑，一句话就引发了那么多问题，真棒！

2、师总结过渡：杰克逊大叔为什么会这么评价年轻人哈默呢？从哪些地方能看出来哈默有尊严呢？我们下节课再来学习哈默的优秀品格以及杰克逊大叔身上所蕴含的高尚品质。

第一课时。教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写本课生词。2 正确流利地朗读课文。了解课文内容。教学过程一揭题示标。1 导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲的是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们很多新的启示。2 师生共书课题，...

尊严教学设计。教学目标 1 学习生字新词。理解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽等词语的意思。2 能初步把握文章的主要内容。3 抓住文中描写人物动作语言神态的句子，体会人物的思想感情。三教学重难点教学重难点抓住文中人物动作神态语言描写，体会人物的思想感情。第一课时教学设计。一创设情境...

教学目标 1 认识6个绳子，会写14个生字，正确读写尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴等词语。2 能根据课文情景读好年轻人说的话，感受到尊严是什么。并有感情的朗读课文。3 能够把握文章的主要内容。教学重难点从年轻人与其他人的不...