课题（内容）20、咕咚。
课时第一课时。
1、认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命”等13个生字。能正确读写“吓、怕、跟、”3
教学个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，目标3、理解课文大概内容。
教学。重点1、识字写字，难点2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程及板书设计。
教师：准备词语卡片，课前准备多**课件。
学生：自主阅读课文。
旁批。第一课时。
一、创设情境，故事导入。
1.导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多**课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢？
2.课件**并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀！
3.教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。)
4.引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。
二、游戏闯关，认识生字。
1.教师设置闯关游戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。
2.教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。
3.引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。4.学生汇报后，出示课件，教师指导难读、易错的字音。全班齐读生字。
5.由字到词，学生以小组为单位，**车认读生字、词。6.出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名。
同学，读果子下藏着的字宝宝。
7.小结：顺利过关的小组很棒，接下来我们将要到达的第二关是：“课文堡垒”！
三、初读课文，了解内容。
1.课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。
2.明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。3.再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。
4.小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。
5.小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧！
四、方法识记，指导书写1.课件出示第三关：书写大赢家。2.课件出示：
1)生字：吓，怕，跟。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把口头组词。
2)出示写字要求：写在书本的田字格里，坐姿要端正，书写要工整，规范。
3.师生评价，优秀作品展示，顺利过关。
五、课堂小结，总结收获。
教师总结：这节课我们的收获可真不少，一起闯过“神奇果树林”“课文堡垒”和“书写大赢家”三个关卡，既认识了12个生字，又能把生字写得漂亮、端正，大家真棒！那课文中，小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑？
其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的结果怎样呢？
你们想知道这些问题的答案吗？下节课，我们继续和小兔子一起探索“咕咚”的秘密。
咕咚第一课时
第二十课咕咚第一课时。一 学习目标。1.会认12个生字，会写7个生字 2.能正确 流利地朗读课文，感知课文内容。二 学习重点。会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。三 教学环节 一 图画导入。1.设疑 你们知道 咕咚 是什么吗？2.教师导言 东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子...
《咕咚》第一课时
20 咕咚 教案设计。第一课时。教学目标 1.认识 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 领 11个生字，会写 羊 象 两个字 2.正确朗读课文，初步感知课文内容。3.借助插图学习第1 4自然段，了解故事内容。课前准备 1.生字卡片，制作多 课件。教师 2.预习生字，做字卡。学生 教学过程 第一课...
咕咚第一课时
20咕咚。课前准备。1.生字卡片，制作多 课件。教师 2.预习生字，做字卡。学生 课时安排2课时。教学过程。第一课时。一 创设情境，故事导入。1.导入 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，多 课件出示 一只小兔子 大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？吃惊 害怕等 听，他在说什么呢？2...