—听连吉灵老师执教的《祁黄羊》的心得体会。
语文第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，同时也是激发学生对整篇课文的学习兴趣，整体感知课文的关键。然而谈起第一课时教学，在平时的课堂教学或公开课研讨中经常被许多老师忽略和冷落，原因十分简单：内容单调，上不出“精彩”。
3月6日，小学语文教研室连吉灵老师盛情地为我们执教了的《祁黄羊》这一课，让我感受很深，启发很大。在连老师的课堂中，我们不难发现老师能关注生字词的教学，渗透解词的方法，重视词语的积累、归类和拓展；同时连老师能以“有指导的读书活动”为主线，，第一课时接触新的课文，初读文本；第。
二、三课时分析理解课文。以前我一直以为语文课的重点是在二三课时，所以对第一课时一直没怎么重视。后来渐渐意识到初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培养良好语感的重要途径。
上好第一课时才是上好语文课的关键。帮助学生在扫清阅读障碍的同时，初步了解课文主要内容，整体感知课文要向我传达的心声、文意。从这个角度来看，第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题，解决怎样让学生一步步读出兴趣，读出疑问。
如何让第一课时的初读教学变得扎实有效呢？通过本次学习，结合我的一些心得，总结如下：
1、理解课题。
文章的题目能引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。
2、读通课文。
读通一些难读的句子，记牢几个难读、难写、难理解的词，把课文读通顺。
3、初读理解。
中年级的学生应当初步养成预习的学习习惯，第一课时教学时需要对习进行检查、反馈。在预习中学生会有一些疑难，尽量通过读课文内容来找到答案，在阅读中发现新问题，他们会有成就感，那阅读的兴趣也就得到提高。接着再引导学生抓住一些关键词，读通一些难读的句子，难理解的词，学生就读得很有兴趣，不会觉得枯燥无味中年级不能忽视识字、写字。
识字、写字教学应该低年级有所不同。教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字给予指导，同时提高写字的速度，重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
让第一课时也精彩
小雨。在我们老师看来，小学语文教学中，第一课时似乎没什么好讲的，无非就是学学字词，读读课文，理理文脉，概括一下文章的主要内容。学生在第一课时的教学中也往往是思想倦怠 毫无兴趣的度过。不像第二课时，可以品悟文本，解词赏析，更加让学生感到兴致高昂 乐不思蜀。这样一来，第一课时也就不被教学者所重视。然而，...
让第一课时也绽放精彩20151116下
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三课文章 让小学语文教学第一课时也精彩。大西街小学春溢校区叶芳。语文阅读教学如登山，第一课时是山脚，第二课时是山腰，第三课时是山顶。留心第一课时，我们就会发现 不论是观摩课 展示课，还是竞赛课，很少有人去执教第一课时。原因是老师们要么认为第一课时难上，没有现成的方法，要么认为第一课时没有意思，上不出...