《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“糟糕、自豪、誊写、谨慎”等词语；理解“腼腆、誊写”等词语。
2、读通读懂课文，把握课文的主要内容。
3、抓住人物的动作、语言、心理活动等描写，体会父母爱巴迪的不同表现形式和巴迪童年时的情感变化。
教学重点：1、理清思路，把握课文的主要内容。
2、学习作者抓住人物神态、动作、语言的描写表现父母之爱的方法。
教学难点：抓住人物的动作、语言、心理活动的描写，体会父母爱巴迪的不同表现形式和巴迪童年时的情感变化。
教学过程：一、 导入新课。
1、初识作者。(课件展示作者资料，初识作者。)
2、引入课题。（引入新课，板书课题，**课题。）
二、 初读课文，学习生字词。
1、按要求自由读课文。
⑴自由读课文，读准字音和词语，读通句子。
思考：课文是按什么顺序来写的？
2、检查读文情况。
（1）课文是按什么顺序来写的？
（2)认读新词。
（3）识字、写字。
三、初步感知课文内容。
1、快速默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
2、学生按要求填空，然后汇报。
3、小结。（课文主要写了作者——巴德。舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。）
4、巴迪面对父母两种截然不同的评价，他的反应是怎样的？
4、体会文中人物的情感。
1、快速浏览课文1--14自然段 （按要求在文中划出有关的语句）。
（1）父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？
（2）巴迪听到评价后的反应怎样？
父母的评价请用直线勾画，巴迪的反应用曲线勾画，在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。
2、汇报。3、朗读、表演，体会文中人物的情感。
五、留疑结课。
尽管父母对同一首诗的态度和评价截然不同，但其实他们对巴迪的感情是一样的，他们都深爱着巴迪。为什么这么说呢？下节语文课再继续学习。
六、作业：抄写本课生字、新词。
板书： 同一首诗）
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
巴迪 ↑母亲父亲。
2024年11月2日。
精彩极了和糟糕透了第一课时教案
学习必备欢迎 教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确认读 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3 抓住人物的语言 行动 外貌等描写的句子，指导学生朗读，初步体会父亲和母亲对巴迪...
精彩极了和糟糕透了第一课时
精彩极了 和 糟糕透了 一课时。各位评委老师 你们好！我今天说的课题是 精彩极了 和 糟糕透了 我将从以下几个方面来说。一 说教材。精彩极了 和 糟糕透了 是人教版五年级上册以 父母之爱 为专题的一篇精读课文。本单元的阅读要求是 把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌 语言和动作的描写表现父母之爱的...
精彩极了和糟糕透了 第一课时
19 精彩极了 和 糟糕透了 第一课时 教学目的 1 会读写 糕 誊 慈 祥 谨 慎 歧 等生字，理解 糟糕 誊写 谨慎 慈祥 歧途 等词。2 抓住动作 神态 语言的描写，让学生感受 精彩极了 和 糟糕透了 两种不同的评价及 我 的心境。3 引导学生有感情地朗读课文，从中感受到巴迪父母对儿子的两种不...