《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一时。
教案。一、教学目标。
知识与技能：学会本生字新词。
过程与方法：通过有感情地朗读文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。情感态度与价值观：
引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。二、教学重难点。
引导学生理解为什么父母亲会给出两种两种不同的评价。
三、教学准备教学。四、教学过程（一）导入新。
谈话导入：一个人的童年往往对他将来的人生道路有很大的影响，有一首诗，说明了这一点：（出示“教育与孩子”，指名读）
敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……什么——伴随着您的孩子？！
是啊，一个人能成为怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。
今天我们就一起来学习第十九：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，看看美国作家巴德小时候父母亲是如何教育他的。请同学们和我一起书空题。（师板书题，生书空。）生齐读题。
2研读题：这个题很有意思，你发现了吗？（由一对反义词组成，同时，还加有双引号）质疑题：同学们，读了这个题目，你有什么想法？生提问题。（问题可能为：
作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？
3：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系？4：
“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点？（二）整体感悟。
现在就带着这些疑问读读文，看看能不能把这些问题解决了。同学们用自己喜欢的方式读文，读准字音，读通句子，思考文主要写了一什么事，边读边作批注。2检查生字词自学情况。
（1）指名认读，小老师带读。（2）去拼音**车认读。
3概括文主要内容：你们觉得这一篇文主要讲了什么？（三）品读第一部分。
过渡：对于小巴迪的第一首诗，母亲和父亲作了不同的评价，下面我们就具体看看他们是怎样评价的？．指名读文1—14自然段，其他同学边听边用直线画出父亲母亲对我的评价的语句，读后作简单评价。
2．分组汇报。
1）研读母亲做出的评价。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
亲爱的，发生了一奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”
亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
指名汇报，出示这几句话，师：请大家读一读这几句。
话，从母亲的这些表现里你读出了什么？母亲当时是怎么想的呢？请你读出母亲的激动、高兴、鼓励。
指名读。师：不仅从语言中可以感受到母亲的激动与鼓励，你还从哪些地方感受到了母亲的内心。
（抓住动作、神态表现人物内心）
现在你们就是小巴迪的母亲，当自己只有七八岁的孩子写出了人生的每一首诗时，你会这样评价他的。齐读。过渡：
面对母亲热情洋溢的鼓励赞赏，小巴迪是什么样的反应呢？生活中你们听到过类似”精彩极了“的赞赏吗？什么时候？
听过后你是什么样的心情？
面对母亲的肯定，小巴迪满怀信心，可他更渴望得到父亲的赞赏，他焦急地等待着父亲：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
看这句话，大家一起来读读，说说你的感受。怀着期待而紧张的心情，父亲终于推门而入了，父亲看到我的诗后说了些什么？
3）研读父亲做出的评价。（出示）
对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
自由读：这是一位怎样的父亲？你从**看出的？他。
为什么这样评价小巴迪的第一首诗？指名读，谈感受。②交流：你喜欢这样的父亲吗？为什么？③此时，巴迪可能在想什么？
出示句子：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。重点理解“冲、跑、扑”。3．分角色朗读人物对话。（四）小结。
正是在“精彩极了”这样赞赏的鼓励下，在“糟糕透了”这样严格的要求下，小巴迪长大后才能成为著名的大作家。长大后的巴迪回忆起这段往事时，他又是怎么说的呢？我们下节再学习。
板书设计：19“精彩极了”和“糟糕透了”赞赏鼓励严格要求成功。
精彩极了和糟糕透了第一课时教案
精彩极了 和 糟糕透了 教学设计。第一课时。教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写 糟糕 自豪 誊写 谨慎 等词语 理解 腼腆 誊写 等词语。2 读通读懂课文，把握课文的主要内容。3 抓住人物的动作 语言 心理活动等描写，体会父母爱巴迪的不同表现形式和巴迪童年时的情感变化。教学重点 ...
精彩极了和糟糕透了第一课时教案
学习必备欢迎 教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确认读 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3 抓住人物的语言 行动 外貌等描写的句子，指导学生朗读，初步体会父亲和母亲对巴迪...
精彩极了和糟糕透了第一课时
精彩极了 和 糟糕透了 一课时。各位评委老师 你们好！我今天说的课题是 精彩极了 和 糟糕透了 我将从以下几个方面来说。一 说教材。精彩极了 和 糟糕透了 是人教版五年级上册以 父母之爱 为专题的一篇精读课文。本单元的阅读要求是 把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌 语言和动作的描写表现父母之爱的...