原子的结构（第一课时）教学反思。
原子的结构（第一课时）教学反思 10月，根据xx市初中化学学科协同研修活动的安排，作为一名刚上任一个多月的新教师，我有幸作为我们学校的主讲老师讲授第三单元“课题2原子的结构”，很感谢学校以及各位领导和老师给我这次学习机会。在备课过程中，自己也很清楚地知道这节课内容虽少，但由于知识本身抽象和学生缺乏对微观世界的想象力，使得学生对原子的内部结构的认识存在一定难度。在试讲前，刘老师和***也给了我十分宝贵的建议：
1、在原子结构发现史中的原子模型，可结合生活中的实物便于学生想象。2、在原子结构探索中不够深入，对α粒子散射实验的**过少。 3、多给学生**活动，讨论和交流的机会。
因此，我的备课中，十分注重哪些地方可以引导学生**，怎样引导**。教学中，我利用多**辅助教学突破难点，**原子结构发现史相关**，**并茂，形象直观，通过分析和讨论原子结构的科学史料，提高学生想象力，激发学生的学习兴趣。并将通过有关原子结构的**和课本上的**，使得学生学会从中获取信息，并对信息进行总结和归纳，通过一系列问题的**，让学生逐渐认识原子的构成，培养学生归纳总结能力和科学**能力。
试讲后，大家听后又提出了好多宝贵的建议：如李吉麟老师并指出我的一些科学性错误和口误：中和电性、电子转动等。
通过这次的讲课，自己也学到了很多。如对于这样的理论课，内容虽然是认识原子的构成，但不能局限在原子上，应让学生对微观世界有一个初步印象，能整体全面地看问题，而不能局限于一点。在教学中，要协调“讲解”和“**”之间的关系，主要以学生的**活动为主。
在学生活动中，不断用问题引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、表达、合作的机会。把教学定位在一种交往的对话关系之上，充分发挥学生的主体地位。在此再次谢谢大家。
原子的结构第一课时教学反思
原子的结构 第一课时教学反思。本节课是一堂涉及微观粒子的纯理课论的教学，设计处理起来有点困难，教学设计必须考虑到学生已有的知识水平，考虑学生的认知能力 想象能力 抽象思维能力，要从学生的实际出发，把握好整个教学的难度，所以我充分利用多 手段将汤姆生 卢瑟福的原子结构模型 卢瑟福试验展示给学生，让枯燥...
《原子的结构》第一课时教学反思
原子的结构 是人教版九年级化学第三单元 物质构成的奥秘 的课题二，本课题分两个课时讲授，第一课时主要包含原子的构成和相对原子质量两部分。在本节课学习之前，学生已经掌握了分子和原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，对微观世界有了初步的了解，但是由于本课题内容较为抽象，研究的是一种看不见的粒子构成，远离...
原子的结构第一课时
课题1 空气。预习检测 原子是中的最小粒子。原子结构 原子是由居于原子中心的和核外构成的是由和构成的。电子在原子核外一定的空间内做高速运动。1.构成原子的粒子和。2.原子的构成 质子 每1个质子带1个单位的电荷。中子 不带电 电子 每1个电子带1个单位电荷。3.原子不显电性。问题 1 根据表3 1以...