响度、音调和音色）
教材分析】1.本节教材的地位、作用和特点。
本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学**能力。2.
教学重、难点。
重点：表征声音的三要素及其决定因素。难点：响度与音调的区别。3.教学模式：
自学阅读，讨论与**，通过各种**实验和自主实验完成本节教学目标。【教学器材】
1.演示用：多**课件、音叉、乒乓球、细线、学生电源、发声齿轮、硬卡片。
2.学生用：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。【学情分析】
本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴。
第1页。趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1.知识与技能。
知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。
知道不同声源发出声音的音色不同。2.过程与方法。
通过**响度与振幅的关系和音调与频率的关系，进一步掌握科学**的方法。3.情感、态度与价值观。
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高**审美能力。
通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。【教学方法】
通过学生自己的听、看、想、做等**活动，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征。【教学过程】
一、设置情境，引入新课。
通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组**。(**不同乐器的演奏声)，学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这。
第2页。些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来**这些问题。二、新课教学1.响度。
我们先来**声音的强弱与什么因素有关。(投影：活动1：**声音的强弱与什么因素有关)
投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。)
同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？
让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？
让学生讨论得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验。
轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试一试，引导学生得出结论。换个声源，情况又会怎样？
我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢？学生回答，教者演示。
第3页。投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅)。
投影：声音的响度与声源振动的幅度有关越大，响度越大。)2.音调。
**小孩、大人唱歌声，投影小孩、大人唱歌图，让学生就图中提出的问题和学生的**知识，通过交流和辨析，引入声音高低即音调的学习。
投影：活动2：**决定声音高低的因素)
同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢？
设置问题，引起猜想。
教者演示发声齿轮实验，检验猜想。使电动机的转速逐渐增大，注意塑料片发出声音高低的变化。启动电动机，使齿轮敲打塑料片，可听到塑料片的轧轧随着转速逐渐增大，塑料片发出的声音就会变高；当转速达到一定程度时，塑料片还会尖叫起来。
齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。
结论：齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。
投影：音调部分信息快递内容)
第4页。投影：声源振动的频率声音的音调高；声源振动的频率声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率，)
指导学生阅读课本p34一段文字。
日常用语中声音的高低有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
投影：例如，合唱时有人说那么高的音我唱不上去或那么低的音我唱不出来，这里的高低指的是音调；而引吭高歌低声细语里的高低指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的高低只用来描述音调，而用声音的大小来描述响度。
)练习：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
3.音色。
投影：活动3：辨别声音)
听一听)、(辨一辨)**用几种不同的乐器先后演奏的同一首歌曲，它们发出的声音有什么区别？不同的物体发出的声音具有不同的特色。你能否只凭听觉辨出声音是哪个乐器发出来的？
游戏)闻其声，知其人，找几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，能否说出读书人的名字？正因为各各位同学发出的声音具有不同的音色，我们才可以区别出他们。
第5页。投影：声音的另一特性──音色)
阅读课本p35不同乐器发声的波形图。投影：不同乐器发声的波形图。
阅读课本p35生活、物理、社会，看编钟**，对学生进行爱国主义教育。三、小节。
四、课堂练习1.听力题：2.填空题：
课堂上回答问题时要大点声，自习课研究问题时要小点声，指的是( )
a.响度b.音调c.音色。
我市溪桥镇素有小提琴之乡的美誉。制作小提琴用的木板和弦线非常讲究，如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等，不同的弦线做出的弦在发音时( )不同。a.响度b.音调c.音色。
一个人从儿童到青年有一段变声期，经过边声期，发出声音的( )变低了。a.响度b.音调c.音色。
五、课后作业1.课本36页
2.上网查阅，完成课本36页4
第6页。3.找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。a b c d
第7页。
八年级物理《声音的特性》教学设计
声音的特性。三。声音的特性。目标 了解声音的三个特性及其相互关系 技能目标 了解音调的高低是由物体振动频率决定的。过程目标 通过实验进一步了解学习物理研究问题的方法。情感目标 体会现实世界物质的发声是丰富多采的学习方式 式 重点 声音的三个特性教法 式。难点 音调，响度和音色三者关系教具 钢尺，音叉...
八年级物理声音的特性
三 声音的特性。教材分析。教学流程图。板书设计。教学过程实录。一 新课引入。教师为学生放一段带有自然界声音的 师 结束时 你从刚才的录音中听到了什么？想到了什么？生 听到了笛子的声音 小鸟的叫声 流水的哗哗声青蛙的叫声。生 听到刚才的声音，仿佛处于森林中 刚才的 是在一个小溪旁。说明 利用自然界的美...
八年级物理声音的特性
另外，观察不同声音的波形，教材是分几次观察的。我把不同音调 不同响度 不同音色声音的波形集中在同一时段观察，既能使操作方便 省时，又便于学生观察 比较，还便于教学进程的发展 升华。由于本节课的设计重在加强 讨论 交流，用时较多，第23页的想想议议和科学世界就留给学生课后解决。教学目标。1.知识与技能...