八年级下册《免疫和计划免疫》第一课时导学案。
免疫和计划免疫》第一课时导学案第二节免疫和计划免疫（第一课时）
编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：学习目标：
1.描述人体保卫自身的三道防线的知识、
2．描述抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系、人体的非特异性免疫与特异性免疫的概念及区别。学习重点：1.
人体保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
学习难点：1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。学法指导：
启发引导法、多**演示法资料链接：
科学动画：人体的三道防线、人体免疫系统、免疫细胞的吞噬作用、免疫作用的过程学习过程：目标1一、自主学习。
1.人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有功能。
2.人体三道防线的组成和功能：
第一道防线由___和___组成，它们能阻挡___分泌物有作用；呼吸道粘膜上的有作用。
第二道防线是由体液中的和组成，它们分别有___和作用。
第三道防线主要由___和___组成，其作用是产生___清除或使病原体失去致病性。二、合作交流人体的三道防线。
阅读课本p75页资料分析，完成p76讨论题。（答案写在课本上）目标2自主学习。
1、.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
第。一、第二道防线的特点：人人生来就有的功能，不针对某一种特定的对多种病原体都有___作用，因此叫做又称。
第三道防线的特点：人出生以后才产生的，只针对某一___的___或___起作用，叫做又称2、抗体、抗原的概念。
抗体：__侵入人体后，刺激了，就会产生一种___该病原体的特殊。
抗原：引起人体产生___的物质(如___移植器官等异物)。③抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除或使病原体失去___性。刺激产生即：抗原---淋巴细胞---抗体∣∣三、目标检测。
1、下列**的作用中，属于免疫作用的是（）
a、防止细菌侵入b、防止水分蒸发c、感受外界刺激d、调节体温2、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
a、杀菌作用b、吞噬作用c、清扫作用d、保护作用3、溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（）a、阻止多种病菌的呼吸b、阻止多种病菌的消化c、破坏多种病菌的细胞壁d、吞噬多种病菌4、人体的主要免疫器官是指（）
a、血液、淋巴结、胸腺b、脾脏、淋巴结、胸腺c、黏膜、**、淋巴结d、胸腺、肝脏、淋巴结5、免疫细胞主要是（）
a、淋巴细胞b、吞噬细胞c、红细胞d、腺细胞6、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
a、**角质层防止细菌入侵b、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除。
体外。c、消化道中部分病菌被杀死d、血液中的细菌被吞噬细胞消灭7、人体产生抗体的过程是（）
a、抗原→淋巴细胞→抗体b、抗原→胸腺→抗体c、抗原→脾脏→抗体d、抗原→淋巴结→抗体8、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
a、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹b、接种过卡介苗的人不得肺结核。
c、患过天花的人不会再患天花d、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌9、下列现象中，属于特异性免疫的是（）
a、唾液的杀菌作用b、接种百白破疫苗c、白细胞吞噬病菌d、**的屏障作用。
10、天花病毒对人体来说是①抗原；②抗体；③传染源；④病原体（）
a、①②b、②③c、③④d、①④三、课后小结你的收获是你的困惑是。
四、答案存疑。
八年级生物下册《免疫和计划免疫》教案新人教版
课题。免疫和计划免疫 课型新课。设计人总节时。知识目标 通过 了解人体自身的三道防线以及对人体的保护。理解非特异性免疫和特异性免疫。教学。能力目标 培养学生的观察问题 分析问题 总结问题的能力。培养学生的逻辑思维能力。目标。情感目标 培养学生对免疫的科学认识。帮助学生树立健康生活的态度 意识。人体的...
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
教学目标 1 描述人体的免疫功能。2 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点 人体的三道防线 特异性免疫与非特异性免疫的区别。设计思路 在教学时，让学生自己主动去 思考，以学生已经体验过的生活常识 经历等为切入口，让学生自己去发言 讨论等方式，使学生进入学习的角色，在此基础上，老师积极配合 ...
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
作者 admin 资源 本站原创点击数 免疫与计划免疫 第一课时的教学设计。教学目标 1 描述人体的免疫功能。2 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点 人体的三道防线 特异性免疫与非特异性免疫的区别。设计思路 在教学时，让学生自己主动去 思考，以学生已经体验过的生活常识 经历等为切入口，让...