作者：admin 资源**：本站原创点击数：
免疫与计划免疫》第一课时的教学设计。
教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
重点和难点：
人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别。
设计思路：在教学时，让学生自己主动去**、思考，以学生已经体验过的生活常识、经历等为切入口，让学生自己去发言、讨论等方式，使学生进入学习的角色，在此基础上，老师积极配合、引导学生从感性材料中，上升到抽象的、理性的高度，使知识形象化、具体化、生动化，首先让学生**人为什么能够在有大量病原体的环境中健康地生活，从而得出人体具有保护自身的三道天然防线。接着，通过看书和资料分析了解这方面的知识，最后归纳特异性免疫与非特异性免疫的区别，使学生对两者有一个深入的认识。
通过这种学习方法培养学生的观察问题、分析问题、总结问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
教学过程：教学内容。
学生活动。教师活动。
1、人体的三道防线。
第一道防线：**和黏膜。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
第。一、第二道防线诗人生来就有的，称为非特异性免疫（先天性免疫）。
第三道防线：免疫器官和免疫细胞。
免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等。
免疫细胞：淋巴细胞。
病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体（antibody）。引起人体产生抗体的物质叫做抗原（antigen）。
第三道防线称为特异性免疫。（出生后产生的）特异性免疫与非特异性免疫的区别。
质疑。激发兴趣。
看书思考。表述交流。
得出结论。巩固新知。
创设情景：人为什么会生病？
2、为什么绝大多数人又不易生病。
组织学生看书。
进行资料分析。
点拨指导。组织学生归纳知识。
组织学生做复习题。
也许您也喜欢下面的内容：
免疫与计划免疫》第一课时的教学设计。
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
教学目标 1 描述人体的免疫功能。2 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点 人体的三道防线 特异性免疫与非特异性免疫的区别。设计思路 在教学时，让学生自己主动去 思考，以学生已经体验过的生活常识 经历等为切入口，让学生自己去发言 讨论等方式，使学生进入学习的角色，在此基础上，老师积极配合 ...
免疫第一课时学案
第四节免疫调节。设计 章丘四中高一生物组主备人 吕冬燕 课标定位 人体免疫系统在维持稳态中的作用。第一课时。一 学习目标。1 说出免疫系统的组成。2 说出人体的三道防线。3 说明体液免疫的过程。二 重难点 说明体液免疫的过程。课堂学案。免疫 机体识别和排除异物的生理功能，即通过免疫系统识别 自己 排...
《免疫调节》 第一课时 教学的说课稿
免疫 第1课时 说课稿。一 教材分析。一 免疫在教材中的地位。免疫 是食品微生物第九章第1节的内容，其中包括 免疫系统的组成 免疫系统的防卫功能 免疫系统的监控和清除功能 以及 免疫学的应用 四部分内容。教材将免疫调节列为内环境稳态的调节机制之一，内环境稳态的维持是依靠神经 体液 免疫调节网络共同作...