第四节免疫调节。
设计：章丘四中高一生物组主备人：吕冬燕
课标定位：人体免疫系统在维持稳态中的作用。
第一课时。一、 学习目标。
1、 说出免疫系统的组成。
2、 说出人体的三道防线。
3、 说明体液免疫的过程。
二、 重难点：说明体液免疫的过程。
课堂学案。免疫：机体识别和排除异物的生理功能，即通过免疫系统识别“自己”，排除“非己”，维持内环境的相对稳定。
**。一、免疫系统的组成。
据课本35页下面的图和36页图2-14，判断正误：
1、骨髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官是免疫细胞生成、成熟和分布的场所。
2、t细胞和b细胞都**于骨髓中的造血干细胞，他们分化、成熟的场所也相同。 （
3、免疫活性物质只有免疫细胞产生。
4、免疫细胞包括b细胞和t细胞。
**。二、人体免疫的三道防线。
1、阅读课本36页段，填写。
第一道防线是及其分泌物非特异性免疫。
第二道防线是中的杀菌物质和细胞这种免疫具有的特点。
第三道防线是特异性免疫。它包括体液免疫和细胞免疫。
2、讨论：非特异性免疫和特异性免疫的区别。
联系：特异性免疫起主导作用，特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能。
**。三、体液免疫。
观察体液免疫的过程，讨论回答下面的问题：
1、写出参与体液免疫的细胞。
2、将相关细胞与其功能连线。
吞噬细胞a、产生抗体。
t细胞b、吞噬处理呈递抗原。
记忆细胞c、呈递抗原。
b细胞d、保持对抗原的记忆，再次刺激后分化成相应效应细胞。
浆细胞e、受刺激后增殖分化。
3、当相同的抗原再次侵入人体时，体液免疫如何进行？有何特点？
巩固练习。1、下列属于特异性免疫的一组是（ ）
a.白细胞的吞噬作用和接种卡介苗(预防肺结核)
b.种牛痘预防天花与**的屏障作用。
c.溶菌酶的杀菌作用与服用糖丸预防小儿麻痹症。
d.患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳。
2、关于吞噬细胞的叙述中，正确的一项是（ ）
a.吞噬细胞只在非特异性免疫中起作用
b.吞噬细胞只在特异性免疫中起作用。
c.吞噬细胞不属于免疫细胞
d.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用。
3、人体的免疫功能，可清除自身损伤的细胞。在这一生理过程中，损伤细胞属于（ ）
a.病原体 b.抗原性物质 c.抗体 d.自身物质。
4、下列免疫细胞中，不能进一步**分化的是（ ）
a、吞噬细胞 b、b细胞 c、记忆细胞 d、
5、尝试写出体液免疫的过程。
第一课时学案
绪言学案。一 比一比，看看谁观察的仔细和记录的全面。二 测一测是否学会了 1.下列由美国 科学 杂志评出的2008年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学 领域的是 a.观测太阳系外行星 b.绘制癌症基因图谱 c.研制高温超导材料 d.计算物质实际重量。2.下列不属于化学研究范畴的是 a.化学纤维的...
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
教学目标 1 描述人体的免疫功能。2 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点 人体的三道防线 特异性免疫与非特异性免疫的区别。设计思路 在教学时，让学生自己主动去 思考，以学生已经体验过的生活常识 经历等为切入口，让学生自己去发言 讨论等方式，使学生进入学习的角色，在此基础上，老师积极配合 ...
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
作者 admin 资源 本站原创点击数 免疫与计划免疫 第一课时的教学设计。教学目标 1 描述人体的免疫功能。2 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点 人体的三道防线 特异性免疫与非特异性免疫的区别。设计思路 在教学时，让学生自己主动去 思考，以学生已经体验过的生活常识 经历等为切入口，让...