《背影》学案设计。
科目：语文主备人：李兴春审阅人时间：
课题 ：《背影》 第一课时。
学习目标：1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。
导学设计：一、预习成果：
学法提示：预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色。
1、了解作者。
作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人， 、学者、 。背影》是散文。
2、给下列加点字注音。
交卸奔丧（ ）橘子( ）
晶莹迂腐（ ）琐屑( ）
栅栏差使照看行李( ）
3、结合语境解释下列词语：
狼籍踌躇：触目伤怀蹒跚：
自已颓唐：二、走进文本，整体感知。
学法提示：用心阅读课文，思考下列问题。
1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）
2、思考下列各题：
本文写了一件什么事？请找出本文的线索。
本文表达了怎样的思想感情？
四、合作**，研读赏析。
学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。
、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？作者重点刻画的是哪一次？
2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。
拓展延伸：根据你对父爱的理解，仿写练习：
1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵。
2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
关于父爱的名言：
1、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。--史骐生。
2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。
---贾平凹《关于父子》
背影》学案设计。
科目语文主备：李兴春审阅时间。
课题： 《背影》第二课时。
学习目标：1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。（重点）
2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。（重点）
3、体会部分重点词句的含义和表达作用。（难点）
导学过程：精彩回放。
（学法提示：回忆复习上节课内容后请两个组的代表口头展示）
全文线索是 。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点？
重点分析。学法提示：书读百遍，其义自见。我们有感情得读课文，来深入理解课文）
1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。
买橘子时，父亲的衣着体态。
走路姿态： 动作年龄： 心态：
2、这一段主要写了的背影，只要运用了描写和描写。表现了父亲买橘子时的从而表现出父亲对儿子。
3、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在**？文中总共有几次表现？作者的这些表现说明了什么？（学法提示：作者自己在文中的表现，是有具体的描述的，细心找）
难点突破（突破方法：想想它的本义，再结合上下文来理解，相信你行的哦）
文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？
拓展延伸。1、词语原文填空。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。
可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已了朱红的橘子往回了。过铁道时，他先将橘子在地上，自己慢慢下，再起橘子走。
到这边时，我赶紧去他。他和我到车上，将橘子一股脑儿在我的皮大衣上。于是衣上的泥土，心里很轻松似的。
2、真情告白，理解父亲。
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过，误解过。请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文，来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。
背影第一课时学案
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背影学案第一课时
背影 第一课时学案。一 基础训练。1 背影 一文的作者是 1898 1948 字佩弦，江苏省扬州人背影 的体裁是。2 给下列词语中标下划线的生字注音。交卸奔丧 狼藉簌簌 典质赋闲 颓唐琐屑 箸蹒跚 拭差事 3 结合语境解释下列词语 狼籍。踌躇 触目伤怀。蹒跚 自已。颓唐 二 走进文本，整体感知。1 ...