《声音的特性》八年级物理人教版

教材分析本节内容主要学习声音的三个特征：音调、响度和音色。在了解声的产生、传播原理后，提出声的特性，对于学生从整体把握和理解声音，进而把握声现象，培养观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并能激发学生学习物理的热情，产生学习物理的持久动力。

学情分析八年级的学生抽象能力有所发展，不善于总结归纳。本节课在教学过程中要把握学生这一特点，并保持发展学生对物理的好奇心，所以在教学过程中要通过小实验把声现象转化为可观察的现象，而且要注重对学生的启发，尊重学生的想法，适时反馈。

教学目标 1.知识与技能：了解声音的特性；知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发音体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。

2. 过程与方法：通过做实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3. 情感态度和价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

教学重点学生在**中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

教学难点区分音调和响度。

教学准备多**、尺子、音叉、乒乓球、铁架台、鼓等。

课时安排 1课时。

板书设计 2.2 声音的特性。

1、音调。1.音调：声音的高低。

声音尖，音调高；声音低沉，音调低。

2.影响音调的因素。

1）频率：每秒内振动的次数。

2）频率单位：赫兹，简称赫，符号：hz。

3）发声体振动快，频率高，音调高；发声体振动慢，频率低，音调低。

3.人耳听到的频率范围：20hz--20000hz。（声音）

4.声音的分类。

1）声：频率范围20hz到20000hz。

2）超声波：频率高于20000hz。次声波：频率低于20hz。

2、响度。1.响度：声音的强弱。

2.影响响度的因素：

1）振幅：描述物体振动的幅度。

2）敲击越用力，振幅越大，响度越大；敲击越轻，振幅越小，响度越小。

3）人与发声体之间的距离。

3、音色。1.音色：声音的特色。

2.影响音色的因素：

1）发声体的材料。

2）发声体的结构。

教学过程。课后反思。

附件1：1.生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（c ）

a. 音色 b. 音调 c. 响度 d. 频率。

2.某学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的“轻声”描述的是声音的（ b ）

a. 音调 b. 响度 c. 音色 d. 速度。

3.下列有关声现象的说法，正确的是 a

a. 发声体的振动停止，发声也就停止。

b. 物体振动的越快，音调越低。

c. 声波在空气中的传播速度约为。

d. “闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的。

4.在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了二泉映月，如图所示。演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的位置，其目的是为了改变 c

a. 声音的响度 b. 声音的音色 c. 声音的音调 d. 琴弦的振幅。