声音的产生与传播（说课稿）
各位老师下午好，我是扬眉中学老师刘迎春，今天我说课的题目是声音的产生与传播（板书：课题），下面我将从说教材，说目标，说重点难点，说教法和学法，说教学过程，等几个方面对本节课进行说明。
说教材】声音的产生与传播》这节课是人教版八年级物理第二章第一节。这一课，主要讲述了声音的产生、声音的传播以及声速。八年级的同学刚开始学习物理不久。
要通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和**意识、创新意识。我在教学策略上努力实现三个转变：（1）由重知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；（3）由重结果向重过程转变。
总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。
教学目标】1．知识目标：
1）知道声音是由物体的振动产生的；
2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2．能力目标：
1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；
2）使学生能利用常见的器材进行实验**，会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律；
3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法；（4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3．情感目标：
1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。
2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学生的创新意识。（3）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、**交流、共同探索的团队精神。
教学重点】本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。
教学难点】由于这节课是学生开始学习物理知识不久，他们对物理知识都很陌生，而“声音在介质中以波的形式传播”对于学生来说非常抽象，他们的抽象思维能力对学习“声音在介质中以波的形式传播”有很大的障碍，因此，将“声音在介质中以波的形式传播”作为本节课的难点。
教法与学法】
本节课教学属于知识**性教学。本节课拟采用诱思**→实验论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，提出**的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手及分组实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
教学过程】一、创设情境引入新课。
在教学中，首先通过**生活中常见的一组声音，意在给学生创设一个情境，以激发学生的**欲望，鼓励学生提出问题，引入课题。二新课讲授。
1在新课教学中，安排了一个学生活动。要求让学生利用身边或随手可得的物品如“尺子、纸张、橡皮筋、钢笔帽”等，使其发声，从而**声音产生的原因，目的在于通过学生的观察和比较，同学之间的讨论交流从而自主的归纳总结出声音是由物体振动产生的。通过这一活动，可以让学生感受到物理学的真实性，以及物理和生活的关系。
接着提出问题，在些物体发声时的振动是不明显的，我们如何验证，比如桌面，音叉的发声。通过老师适当的提示组织学生讨论交流，从而发现可以通过转换为其他物体的明显的振动现象来观察，初步体验物理研究的科学方法。
2知道声音产生原理以后，让学生举出一些自然界中有趣比较奇特的发声现象，分析出这些声音是由发声体哪部分振动产生的，加深对声音产生原理的认识。3联系生产、生活实际，及时巩固所学知识。
人们如何保存声音？展示老式唱片。教师通过多**课件展示早期机械唱盘表面的放大图，从图中可以看出唱片表面上一圈圈不规则的沟漕，当唱片转动时，唱针随着划过的沟漕振动，这样就把记录的声音重现出来。
4在**声音的传播需要载体介质的时候，重点让学生**固体传声，液体传声由学生设计，气体传声司空见惯，只需学生举例即可，真空不能传声需要老师演示，这样的安排是因为固体传声实验容易做，而真空传声的实验要求较高。在**固体传声的活动中，让两位同学打土**，极大地调动了学生的好奇心。在此基础上，安排了学生“伏桌听声”的这样一个活动。
通过同桌的两位同学的合作，固体传声的效果极其明显，通过这个活动，同学们会有一种兴奋感和满足感，学得很积极、主动，也很轻松，真正实现了我要学，也体验了同学间相互合作的重要性。
5真空不能传声需要老师演示，真空传声的实验要求较高。在真空不能传声的教学设计中，首先提出问题，宇航员在月球上如何交谈，根据学生已有知识，学生回答，他们不能直接交谈，需要通过无线电传递信息，因为真空不能传声。此时老师演示真空罩实验。
通过这个实验，让学生们真正体验到空气是传声的主要介质，真空是不能传声的。实验中真空罩是不可能真正达到真空的，抽取空气后，罩内的声音依稀可听，由此引导学生做做推理，假如罩内真空，我们将无法听到声音，借此，让学生学会领悟到，物理研究中理想推理的方法。
6提出新的问题：振动物体所发出的声音是如何通过介质向远处传播的？对于声音传播的方式，采用类比法：
让学生闭上双眼，回忆在水中投下石子后泛起水波的情形——水波一圈圈扩散传到远方。类比水波讲解声音在介质中是以声波的方式传播的。如此增加了学生对声波传播方式的理解。
7声速创设情境：有时候会在电影里看到这样的画面，演员的口型与我们听到的话不同步，我们听到的声音比演员的口型慢了半拍。这是因为声音的传播需要一定的时间。
人教版物理八年级上册《声音的产生与传播》基础训练
声音的产生与传播。1 声的传播需要 比如固体 液体和气体，声音在 中不能传播。2 声音是由物体的 产生的 声音 选填 能 或 不能 在真空中传播，它的传播需要 声音在气体 液体和固体中传播的速度不一样，其中在 中传播的速度最大。3 如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时...
人教版物理八年级上册《声音的产生与传播》拓展训练
1 通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得声音在水中比在空气中传播得15 时声音在空气中的传播速度是 m s。2 会上，演员用二胡演奏乐曲，优美的乐曲来自于琴弦的 听众能从同一乐曲中分辨出笛子的演奏声，主要是因为它们发出声音的 不同。3 声音的传播必须依靠 常温下，声音在空气中的传播速度约为 一般...
人教版八年级上册物理声音的产生与传播知识点
点。声音是由物体振动产生的声波，一起来看一下这篇声音的产生与传播知识点，来做一下参考吧，希望对大家学习本课有帮助！1.一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。2.声音的传播需要介质，真...