八年级物理声音的产生与传播

第一节声音的产生与传播（第一课时）

教学目标。1、知道声音是如何发生的，了解声音的传播需要媒介。2、了解声音传播的速度，空气中20℃时的声速。3、解回声的概念。

4、培养学生的观察能力以及理解能力。教学重点及难点。

教学重点：声音的发生、传播及速度。教学难点：声音的传播及速度。教学方法。

谈话法为主的启发式教学教学准备。

音叉2只、小重锤1只、小乒乓球1只，电铃、玻璃罩、抽气机、橡皮筋、录音机1只，磁带1盒。教学过程。

引入：放一段优美的钢琴曲，在学生的欣赏中教师提出问题：你知道声音是怎样发生的，又是怎样传播到你耳中的吗？

优美的画面又是怎样进入到你的眼中的呢？相信你学习了"声和光"的内容后，这些问题会迎刃而解。引出课题。

教师设疑：声音是怎样发生的呢？让我们通过实验来说明。

教师演示实验：用小锤敲击音叉，提醒学生注意观察紧靠音叉的小球的变化情况。让学生描述实验现象：小球被持续弹起，说明音叉振动发出声音。（板书）学生实验：

1、用手触摸喉部，发"good morning"，"we arethebest"的音，感觉声带的振动，教师板书：声带振动会发出声音。

2、一人绷紧橡皮筋，另一人用手指弹拨，感觉橡皮筋的振动，教师板书：橡皮筋振动会发出声音。

归纳上述内容，教师引导学生得出：固体振动会发出声音。除固体外，其它物体振动时，是否也会发出声音呢？

学生分组讨论，得出结论：固体、液体、气体振动时都会发出声音。也就是说：

物体振动时会发出声音。发声的物体叫声源。（板书）。

教师设疑：声源发出的声音又是靠什么传到我们耳中的呢？（板书）二、声音的传播。

演示课本p48图3-3的实验，请同学们边观察实验现象边思考下列问题：

1、随着抽气机的不断工作，玻璃罩内的空气的量发生怎样的变化？你听到的铃声又有什。

么变化？2、你设想一下，假如玻璃罩内没有空气，也即处于真空状态，你还能听到铃声吗？说明：

不能传声。演示实验：两支固有频率相同的音叉，用小锤敲击一音叉的叉股，观察紧靠另一音叉的小球的变化。说明什么问题？能传声。

教师提问：是否只有气体能作媒介传播声音呢？学生分组讨论后得出：声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的。（板书）教师设疑；上述物质是如何传播声音的呢？

教师出示投影片并讲解：一块石头扔进水中，会引起水的振动，形成水波。同样，声源在振动时，也会引起周围物体的振动。

比如在空气中，物体不断振动时，使周围的空气产生疏密的变化向四周传播形成声波。让学生接着回答听觉的形成过程。

教师讲解：声音在空气中传播时具有一定的速度。我们把声音传播的速度叫做声速。（板书）投影课本p49表3-1"声音在某些物质中的速度"。提问：

1、在不同的物质中，声音传播的速度是否相同？哪些物质中声速较大？

、在空气中，声速与温度有什么关系？20℃时，声音在空气中的传播速度为多少？3、学生回答，教师归纳得到：

1、声速：v固〉v液〉v气。

2、在空气中，温度越高，声速越大℃时，空气中v声=344米/秒。

教师设疑：声波由声源向外传播的过程中，如果遇到障碍物会怎样？学生自学p49"回声"一段，有疑难的地方向老师提出。巩固练习：

1、月球表面上，非常寂静，两人无法直接对话，这是为什么？

2、把一只耳朵贴在长50米的金属管的一端，让人在另一端敲击一下管子，能听到两次敲击。

声，这是为什么？课堂小结：依板书进行。

作业：作业本p28：1--7，精选p84：1--5教学心得：

课前备课一定要充分，尤其是演示实验，应多动脑筋尽量使实验现象清晰、完美些。

声音的产生与传播的教案。胡坊中学冯淑琴。教学目的 1 知识目标知道声音是由物体的振动产生，知道声音传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。2 技能目标通过实验，培养学生初步的观察实验能力初步分析概括能力。3 情感目标结合本课的学习，激发学生学习物理的兴趣对科学的求知欲望，使学...

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