七家子中学高效课堂导学案只要顺着河流走，就可以发现大海！
八年级物理导学案主备课人：刘琦参与备课人：张立文审批人：日期： 2012.9.16
课题。声音的特性。
课型。预习+展示。
达标测评：1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）
2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。
a．音调b．响度c．音色d．都不是。
3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是不发生变化的是。
4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）
c．说话声的音色d．敲门声音的不同。
5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转能听到（）
a．音调变高b．音调变低c．响度变大d．响度变小。
6．我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）a．音色不同b．音调不同c．响度不同d．振幅不同。
7．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（）
a．音色不同b．音调不同c．响度不同d．音色和音调都不同。
8．一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）a．男歌手的响度大，女歌手的音调高b．男歌手的响度大，女歌手的音调低c．男歌手的音调高，女歌手的响度大d．他们的响度一样大9．养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（）a．蜜蜂翅膀振动的频率b．蜜蜂翅膀振动的振幅c．蜜蜂翅膀振动的多少d．蜜蜂翅膀振动的数量a．频率越大，响度越大b．频率越大，音调越高。
教学目标：1、了解声音的特性；
2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同；了解乐音和乐器。
课堂流程：预习课：阅读教材10′→结合教材完成导学案10′→小组互动交流10→达标测评a．说话声的响度b．说话声的音调。
确答案2′→交流展示15′→穿插巩固，整理纠错2′→知识拓展5′→达标测评8′
展示课：预习交流，发现问题3′→组内互动，**问题5′→小组获取任务，明动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你。
学习内容：1.什么是音调？什么是频率？
2.什么是超声波？什么是次声波？人的听频范围是多少？3.什么是响度？响度跟什么有关？
4.什么是音色？音色由什么决定？
凝聚产生力量，拼搏实现目标！
七家子中学高效课堂导学案只要顺着河流走，就可以发现大海！
八年级物理学案八年班学生姓名：第小组：日期：
自主学习：一）、音调—声音的高低。
知识超市关系？你得出的结论是。
一。超声波。
拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？
超声波的频率超过20000赫。
实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越兹，人耳感受不到，但蚊子、
蝙蝠、猫、狗能听到。西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼唤爱犬，犬笛吹出的是超声。
**1>把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声（使锯条两次振动的幅度大致相同）。
注意观察思考：（1）锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？
（2）发出声音的特点？
归纳总结》结合课本中图2.2-1**实验，分组交流讨论：物体振动与音调的关系？
拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
波，周围的行人茫然无所知，例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，而小狗已经按照犬笛中传出。
超声波有两个这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”的口令行动了。
特点，一是能量大，二是方向。
指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，性好。因此超声波在生活中有。
所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”广泛的应用。
二。次声波你得出的结论是：
来描述响度。频率低于20赫兹的声波，叫。
跟踪练习》做次声波，人耳也无法感受，《跟踪练习》
但鲸鱼、海豚之类的海生动物1、是用来描述物体振动快慢的物理量；它在国际单位制中的单位。
女高音与男低音中的高与低是指声音的不一样，是由声源振动可以感受到。大洋彼岸的风。
是，符号；它决定声音的。
决定的；引吭高歌与低声细语中的高与低是指声音的不一样，主暴、**和海啸引起的次声。
2、人能感受声音的频率范围是；叫超声波；叫次声波。既能听到又能发出次声波的动物是。
思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能。
听到讨厌的蚊子声？
闻其声而知其人，是时候没看见这个人，我们通过听声音就知道他是谁。生活中类似的例子很多，我们可以通过声音分辨钢琴和笛子等等。观察图2.2-4声要是由声源振动决定的。
波，数千公里外鲸鱼能感知，人们就可以利用这些前兆现象来**和预报这些灾害性自然事件的发生。
三）、音色—声音的特色。
体验：听声辨人。
二）、响度—声音的强弱（大小）
**2>把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）音的波形图，音叉、钢琴、笛子奏出同是c调1的波形：声音即使音调、响度都将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度相。
相同，波形长相也会各有不同，分组交流讨论：音调、响度相同的声音波形与什。
同）。注意观察思考：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？么有关系？《归纳总结》根据**实验，小组成员交流讨论：物体振幅与声音大小有什么。
你发现的规律是。
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八年级物理导学案八声音的特性
八年级物理导学案八。声音的特性 学习目标 1 理解声音的音调 响度 音色三特性。2 知道频率决定音调 振幅决定响度。3 极度热情 投入学习。重点难点 音调 响度 音色。学习方法 合作 一 自主学习。1 问题引入 有的声音高，有的声音低 有的声音大，有的声音小。这些差别是什么因素引起的？2 钢尺实验 ...
人教版八年级物理教案 2 2声音的特性
课题 2.2声音的特性。一 教学目标。1.了解声音的特性。2 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3 不同发声体发出乐音的音色不同。二 教学重难点。本节教学内容由 音调 响度 和 音色 三部分内容组成。本节课的教学，应该通过学生自己的听 看 想 做等 过程，使学生体验声音的...
八年级物理声音的特性
三 声音的特性。教材分析。教学流程图。板书设计。教学过程实录。一 新课引入。教师为学生放一段带有自然界声音的 师 结束时 你从刚才的录音中听到了什么？想到了什么？生 听到了笛子的声音 小鸟的叫声 流水的哗哗声青蛙的叫声。生 听到刚才的声音，仿佛处于森林中 刚才的 是在一个小溪旁。说明 利用自然界的美...