课题：2.2声音的特性。
一、教学目标。
1.了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3．不同发声体发出乐音的音色不同。
二、教学重难点。
本节教学内容由“音调”“响度”和“音色”三部分内容组成。本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等**过程，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。相对来讲，本节课的重点是声音特征的三个要素及其影响因素，教学难点是响度与音调的区别。
三、教学策略。
教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验**较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生**物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。
教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如**、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。四．教学过程教学阶段复习提出问题。
教师活动。学生活动。
教师引导学生回忆引起学生心理上对声音的产前面学习过的知识——生内容的回忆。为本节学习做准声音的产生，直接提出本备。节的问题：声音的特性。
教师展示实验器材——橡皮筋。1．教师提出实验方。
案。2．教师展示乐器演。
奏。从日常生活中的器材产生实验**的兴趣。1．学生分组进行实验**。
2．学生观察思考。
**。**音调的。
实验。1．提出问题：**1．通过理性分析、思考等探演奏与物体振动弦的长究过程建立物体振动快慢与音调短、振动快慢、音调等一间的关系。
系列理性**过程量量。
的关系。2．生活中现象的运。
用。2．运用所有概念解释生活中。
的现象。响。
的。1．教师引出生活中1．学生理性思考后，观察教的鼓。引导学生思考。
师按学生设计方案进行的实验。2．提出如何让产生2．学生进行桌面实验**。的声音更大。
3．观察讲台上桌面水的振动度情况。探3．橡皮筋实验。4．参与实验。
1．提出问题：响度。
与振动间的关系。2．生活中现象的运。
用。1．通过理性分析、思考等**过程建立物体振动大小与响度。
间的关系。2．运用所有概念解释生活中。
的现象。究**实验。
音色。的**小结板书。
1．提出问题：不同的声音不同。2．示波器实验展示。3．从橡皮筋的实验给出频率的概念。1．教材内容的处理。2．生活经验的介绍。声音的特性。
一、音调。二、响度。
三、音色。1．从生活中的经验进行理性。
分析；2．实验观察；
3．理性分析，建立概念。参与活动，运用所学知识内。
容解决问题。
拓展。1．教材拓展实验介绍；2.随堂练习3．布置作业：
学生观察及思考。
人教版物理八年级上册2 2声音的特征教案
八年级物理 声音的特性 教学设计。课型。课题名称。2.2声音的特征。与课时。1 了解声音的三个特性。知识与技。2 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发。能教学目标。情感态度与价值观。更加喜欢物理，热爱科学。1 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。教学重点。2 学会体会科学 的方法。教学难...
八年级物理2 2声音的特性
七家子中学高效课堂导学案只要顺着河流走，就可以发现大海！八年级物理导学案主备课人 刘琦参与备课人 张立文审批人 日期 2012.9.16 课题。声音的特性。课型。预习 展示。达标测评 1 请解释下面几句话中的 声音 各指的是声音的哪个特征？1 对不起，请您讲话声音高一点 2 李宁唱歌的声音真好听 3...
八年级物理导学案八声音的特性
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