初二物理《声音的特性》教学设计

---贵州省大方县新场中学周智。

一、教材分析。

声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步来认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不陌生，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在实践中往往不易区分它们。

二、设计思想。

为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：

1)突出学生**活动。本节安排两个难度不大的**———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的机会。

2)注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。声音的不同特征生活中随处体现，**器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。

3)注重中华文化、人类文化精神的熏陶。二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在了解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。

三、教学目标：

1)了解声音的三个特征：

2)知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3)知道不同发声体发出乐音的音色不同。

四、教学重点和难点。

1教学重点。

**音调、响度分别与什么因素有关？

2教学难点。

了解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。

五、教法和学法。

1、学情分析。

学生在生活中、小学阶段、**课上或多或少了解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识基础上，缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步**声音特性的欲望，渴望了解乐器发出不同声音的原理，但由于基础概念的不足和**方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。

2、教学方法。

**法、演示法、讨论法。

3教法设计和学法指导。

主动性、独立性、体验性、问题性是现代学习方式的重要特征。根据教材要求和学生特点，本节课在**音调、响度概念时，采用教师指导下的**性教学方法。在教学中教师应尽量创设合适情境，激发学生的问题意识，并引导学生设计实验，帮助学生归纳、理解，使刚刚接触物理的学生既发挥自主性又不失盲目性。

对概念理解和辨析采用实验和多**结合的手段。此外，学生可通过讨论、阅读、实验等手段来主动学习，体验过程，解决基本问题，并能简单应用。在此过程中，逐渐培养学生的问题意识和创新意识这两个超脱于知识载体以外的主要素质。

4、教学资源。

多**、音叉、钢皮尺、示波器、鼓、口琴、乒乓球等。

教学过程】