编写人：朱建中审核：施玉华。
一、当堂检测。
1．音调表示是由发声体振动的决定的，频率越高，音调频率的单位是。
2．响度表示是由声源振动的决定的，振幅越大，响度响度的单位是。
3．声音是由于物体产生的。我们听声音就能判断谁在说话，主要是依据声音的选填“音调”、“响度”或“音色”）。
4．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。
5．如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的发生了变化响度/音调）发生了变化。当伸出桌外的长度相同，用不同的力拨动它，振动时发出声音的响度/音调）不同。
二、课后巩固。
1．下表是用卡片接触电风扇的叶片实验的现象的记录：
由实验记录表可得到结论：声音音调的高低决定于声源声源振动的频率越声音的音调越高；声源振动的频率越声音的音调越低。
2．2024年春晚的小品《不差钱》赢得了全国观众的喜爱。小艳在现场听到的“小沈阳”的声音是由产生的，靠传播过来的，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的相似。
3．如图所示，小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是___
与___的关系。
4．在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ）
a. 男低音比女高音音调低，响度大。
b. 男低音比女高音音调低，响度小。
c. 男低音比女高音音调高，响度大。
d. 男低音比女高音音调高，响度小。
5．一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（ ）
a. 频率b. 振幅c. 音色d. 节奏。
6．往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
a. 随着水位升高，音调逐渐升高。
b. 随着水位升高，音调逐渐降低。
c. 灌水过程中音调保持不变，音响越来越大。
d. 灌水过程中音调保持不变，音响越来越小。
7．关于声现象，下列说法中错误的是（ ）
a. 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高。
b. 两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播。
c. 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量。
d. 听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同。
8．在学习二胡演奏的过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证猜想二，应选编号的两种规格的琴弦进行实验．
在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是。
小明在这个**实验中，采用的研究方法是。
三、预习作业。
1．什么是声音？2．噪声的**？3．怎样减弱噪声？
初二物理声音的特性
第2节声音的特性。学习目标 1 知道声音的三个特性。2 知道什么是频率？频率的应用。3 利用实验去探索影响声音特性的原因。重 难点 重 1 人耳怎样听到声音的？难 2 设计 的实验，清楚双耳效应。知识梳理 1 声音的三个特性指的是。它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的越大，音调越高。它是指声音...
初二物理《声音的特性》教学设计
贵州省大方县新场中学周智。一 教材分析。声音的特性 是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步来认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一部分内容。音调 响度 音色等概念贴近生活，学生对此并不陌生，并且较感兴趣，但缺乏较理性的...
初二作业纸
一 积累运用 35分 1 下列加点字注音全都正确的一项是 3分 a.强劲 j ng 蹒跚 sh n 瞥见 pi 失魂落魄 p b 嫣红 y n 逶迤 y 琐屑 xi 人影憧憧 ch ng c 女红 h ng 焦灼 zhu 磅礴 p ng 万籁俱寂 l i d 冀求 j 延袤 m o 点缀 zu 懵懂...