人教版一年级下册《园地六》第一课时教案

研究型课堂教学模式备课模板。

教学内容目标及重难点。

语文园地六》第一课时。

1．能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。

2．通过“读读背背”，读背一首小诗──《祖国多么广大》。

3．通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；4．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

学情的分析问题的**生成的预估。

孩子们有一定的识字基础。对翘舌音的区分需要复习。

孩子们能够发现形近字的变化，熟练朗读背诵课文。

状态的预见效果的预评教学流程。

孩子们积极主动地学习并掌握。较好地掌握本课内容。

一、我的发现。

1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。

2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”

组成新字。3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。

4．编儿歌，识生字。

自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：

“广”字头上去一点，厂厂厂；②“日”字中间下一竖，甲甲甲；③“日”字头和加一“ノ”白白白④“日”字中间穿一竖，申申申；5．展示智慧新发现，拓展练习。

字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成6．读一读书中的字，然后组成词语。7．拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你的新新发现。

跑蹲趴蹈───

蝶蜂蚊蚁───树桐梢柳───阴阵院陈───部邮邓都───

设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

二、日积月累1．读读认认。

现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！

自由读一读，认一认。②分小组**车识字游戏。

采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。

小组**车朗读比赛。2．我会连自己先读字①再连线②同桌互读。

说一说哪些字平舌音和翘舌音。④举例再说几个平舌音和翘舌音的字。2．读读背背。

1）老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。

2）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。

3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。

5）练习给诗配画：你觉得该画什么？

6）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。（7）指导背诵儿歌。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句**车背诵；③四大组**车连句背诵。

设计意图］本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。**车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。

板书设计。识字6

我的发现日积月累。

课后反思。在”我的发现”环节，孩子们能够发现：去一笔\加2笔\加1笔变新字的规律。日积月累的环节，孩子们能够熟练识记生词，朗读背诵诗歌。孩子们学的积极主动，效果良好。