小学一年级数学下册《找规律（第一课时）》教。
案。教学目标：1、知识技能。
1）、认识简单的排列规律。（2）、会对**进行简单排列。
3）、使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手能力和创新意识；以及初步的观察力和逻辑推理能力；2、过程与方法。
1）、通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。（2）、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。
3、情感、态度与价值观。
1）通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；
2）培养学生乐于助人和团结协作的精神。教学重点：
认识最简单的图形变化规律。教学难点：
运用规律解决实际问题，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。教学准备：
第1页。1、课件。
2、各种平面图形，白纸、彩色笔等教学过程：
一、游戏中感知规律。
1、今天，光明小学的小朋友想邀请我们到他们的班里去参加联欢会，可是去之前，我们必须要做小朋友们给我们出了几道题，答对了，才能去。同学们，你们想不想去？那让我们一起来看看，他们到底给我们出了什么样的题目。
让我们一起来猜一猜，下一个是什么。（1）出示一组笑脸，笑脸的颜色无规律。学生猜出来的答案各种各样。
2）出示一组按照颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。
为什么刚才你们会猜出这么多答案，而现在却马上就猜到了呢？
这串笑脸是按一红一绿的顺序重复出现，我们就说这串表情的排列是有规律的。（板书：规律）跟老师读一下：
规律。其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（补充板书：
找）二、情境中发现规律１、创设情境：
恭喜同学们，都答对了刚才的题目，现在我们进到了光明小。
第2页。学的教室里，我们一起来看看小朋友们在干什么。２、观察提问：
**动画）说说你都看到了什么？
啊，原来小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！（****，学生跟随着**一起唱《幸福拍手歌》）３发现规律：
前面，我们已经知道按一定的顺序一直排下去，我们就说它是有规律的排列。
请同学们仔细观察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？分别是按什么规律排列（重复）的？说给你同桌小伙伴听一听。教师指名学生起来说，说到哪种事物幻灯片就相应的出现。
师：同学们观察得真仔细，我们先来看看彩旗，你发现了什么？
学生汇报发现的规律。学生边汇报，教师边运用课件，猜一猜下一个是什么？你是怎样想出来的？（它们是哪几个在重复出现？）
再来看看彩旗和灯笼又是怎样排列的呢？生汇报。彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的（板书：颜色）小朋友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？生：一男一女排列的。
他们是按性别排列的（板书：性别）
第3页。刚才，我们通过观察，发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的。三、操作中深化规律１、帮老师摆一摆：
例３：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两**形，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？
小组讨论：每**形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形？说说你是怎么想的？2、帮小兔涂一涂（例２）：
1）看到同学们回答的这么好，有一只小动物也着急了，它也来到了我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂上颜色吗？（电脑出示例２）
汇报：每**形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色。
小结：看来，我们只要掌握了排列的规律，很快就会涂好的。（２做一做：
我们再来看几**形。这里有三行图形，请大家先思考：每**形是按什么规律排列的，再想想：
每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？3、考眼力。
课件出示一组练习题，让学生猜猜问号处应该是什么物体。
第4页。学生猜的同时让学生说清楚是按什么排列，是怎样排列的？4、创造规律。
师：同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画创造出一个规律吗？
（我根据学生的情况，可以先示范一个）（1）请小组长拿出准备好的学具，放在桌面上。（2）请大家注意听老师的要求：一会儿小组内同学一定要团结合作，，以小组为单位，每个人进行创造，然后跟你们成员说一说你的规律。
每组要摆出或画出两种不同的规律，教师巡视，选择几个比较特别的演示给其他学生看，并说说他的规律。如果你们继续摆下去，应该是什么呢？小结：
大家很善于研究，小组合作的非常好！四、联系生活寻找规律。
师：同学们做得非常好，我们来表扬下自己。（学生齐拍手，打出有规律的节奏）
师：同学们，刚才我们拍手，你发现了什么？生：我们是按照“慢慢快快快”的节奏打的。
师：这位同学回答得真棒。你们瞧，连声音都可以有规律呢。那你们能根据老师给出的节奏拍出有规律的掌声吗？我们来试一试。（***xx）（***xx）（***x）
师：同学们真了不起。那么在我们的生活中还有没有其他按照规律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你们的身边还。
第5页。见过哪些有规律的事物？生自由发挥举例说明。五、小结。
师：这节课给你们感受印象最深的是什么？
师：生活中处处都存在着规律，希望我们的同学们能做个细心人，发现生活中的规律，更希望我们班的同学们能创造出更多的规律，当一个小小发明家。好吗？板书设计：找规律。
按（）为一组的顺序重复出现一红一黄一红一绿颜色一红一紫一男一女性别。
一女一男。正方体、圆柱形状声音动作。
第6页。
小学一年级数学下册《找规律 第一课时 》教案
小学一年级数学下册 找规律 第一课时 教。案。教学目标 1 知识技能。1 认识简单的排列规律。2 会对 进行简单排列。3 使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手能力和创新意识 以及初步的观察力和逻辑推理能力 2 过程与方法。1 通过看 摆 涂等活动，使学生认识简单的排列规律。2 让学生在故事...
新人教版一年级数学下册《找规律》第一课时教学设计
新人教版一年级数学下册 找规律 第一课时教学设计。教学目标 1.通过观察 推理 交流让学生在具体的情境中找出事物的简单排列规律。2.培养学生初步的观察 概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点 学会找规律的简单方法。教学难点 能够口头表达所发...
人教版一年级数学下册《找规律》第一课时教学设计教案
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