一年级《找规律》这部分内容是根据课程标准改革理念新增加的内容，其活动性、生活性和**性都较强，于是我结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用数学的广泛性。教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。
回顾整节课，感觉在教学教程中都能得以体现：
本节课，我通过 “猜一猜彩旗的颜色”， 引出规律；“说一说”寻求规律；“圈一圈”、“涂一涂”，巩固规律； “摆一摆”、“做一做”等活动，进行有规律的设计。以游戏为主线，在各项游戏中让学生逐步的领悟规律的排列，教师对知识和方法进行简要的小结，达到“引导”，“感悟”，“明确”良好效果。
另外我这节课更关注孩子们的学习体验。本这节课，情境图的观察，不单纯是找一两个学生说出存在哪些规律，而是引导学生说出还有其他的发现。促使学生从不同的角度发现图形存在的规律。
我还设计了。
小小设计师”这一环节，通过创造有规律的图形，为学生提供了自主**的的机会，给学生充分的思维空间，使得学生的潜能得以发挥。在展示作品当中，请学生自己说说按什么规律排列，再请其他小朋友猜猜接着怎样画，最后进行评价。既发展了学生的求异思维，又让学生从他人那里汲取了知识。
本节课存在一些不足：一是本节课我发现学生的创新意识还不够，体现在让学生独立设计涂出有规律的图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一，但对于一年级学生，教师应该注意指导合作策略。
引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。在本节课中我还是忽略了，如在共同完成例2时让学生同桌两人分工，每人完成一题后，再相互检查，学生却是两题都做好了才共同检查，这样浪费了不少时间；还有在涂色过程中，更是浪费了不必要的时间，学生拿出彩笔慢，又花了较多时间去找所需彩笔的颜色，导致设计中的部分环节不能得以充分展示。今后我要继续努力学习新课程、新理念不断提高教学水平。
找规律第一课时
教学内容。找规律 是选自人教版 义务教育教科书 数学 一年级下册第85页 找规律 的第一课时。教学目标。1 知识与技能目标 让学生在生动 活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2 过程与方法目标 通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的...
找规律第一课时
1 使学生通过观察 实验 猜测 推理等活动发现事物中简单的排列规律。2 培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备。教具 例1 例2情境图的课件 或挂图 学具 例1中的彩旗 彩花 灯笼 学生跳舞图，入场券模板等。教学重点 理解...
第一课时找规律
一年级数学下册 找规律 教学设计。教师 王瑜。教学目标 1 知识目标 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2 能力目标 培养学生初步的观察 概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3 情感目标 感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点 发现图形的简单 单层 排列规律。教学难点...