学科：思想品德年级：八编写人：马玥审稿人：陈少军。
课题】《我知我家》
教学目标】1、感知自己家庭的一般概况，了解自己父母的性格、工作特点。
2、具备认识自己家庭的能力，继承自己家庭的优秀品质。
3、爱自己的家、爱自己的父母，厌恶不孝行为。
重点、难点、考点、易错点】
重点：对“家”的理解，摆正自己在家中的位置。
难点：正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。
考点：自己和家庭的关系不可选择，要承担起自己的家庭责任。
易错点：不能正确认识家对人生的作用。
问题预设】1、不同家庭环境中的孩子对家的理解不一样，在谈家时，家庭背景不好的学生会有自卑感。
措施：通过**展示活动，让学生理解家的真正含义。
2、对于有家庭不幸或者父母残缺的孩子，这节课的内容会触动孩子的敏感神经。
措施：注意保护特殊家庭孩子的自尊心，不让他们在公共场合说他们的不幸。
知识铺垫】1、家庭的涵义：家庭是由或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系确立情形：①依照法定条件和法定程序 ，组成新的家庭；
因生育导致的关系结合成家庭；
依照法定条件和法定程序而组成的家庭；
随父（母） 组建新的家庭。
3、家庭结构有家庭，此外还有少量。
4、父母子女关系的建立，绝大多数基于关系。这种关系。
操作方法：自主思考——争抢演板——学生评改——问题展示——解答与引领。
教材解读】导入：
放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的**和**。
一、谈“家”
看了以上关于“家”的**，你认为哪张**最能代表“家”？为什么？
操作方法：观察思考—小组交流—展示答案—教师引领。
过渡语：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。
二、说“家”
相互展示并交流自己准备的家庭**，并向大家介绍自己的家庭关系和家庭结构类型是什么？
操作方法：小组交流——评比展示—教师引领。
过渡语：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们家中都有亲人、有亲情，最亲密的关系莫过于自己和父母了。
三、析”家”
阅读对父母的不满之处，思考下面的问题。
部分中学生对于父母的抱怨声：
1、父母要求太高，对我总是很严苛。
2、父母总是以长辈的身份要求我，命令我做很多事情，感觉得不到尊重。
3、他们根本不理解我，总是让我做一些我不喜欢做的事情。
4、我父母没钱给我买好的衣服和鞋子。
读过后思考以下问题：
1、他们的感受你也有过吗？把当时的事情简单记录下来。
2、如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？
操作方法：阅读思考—小组讨论—展示答案—教师引领。
过渡语：我们每个人都有一个“家”，但并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。我们与父母的血缘关系是无法改变的，我们在以后的课程中会学习如何与父母进行交往。
课堂小结】1、 请你谈谈本节课的收获。
2、通过本节课的学习，你还有哪些疑问？
操作方法：自主思考—小组交流—展示答案—教师引领。
课堂作业】1、在课堂上自己完成“家庭树”。
2、列出你发现的父母的优点，写出家庭中的优良传统。
操作方法：学生自主写作—教师批阅—精彩展示。
板书设计】
我知我家问题积累
家庭关系的建立
与父母的关系不可选择。
教学反思】
第一课第一框《我知我家》
张庄中学 自主 互助，当堂巩固 八年级思想品德课案。课题 第一课第一框 我知我家 课型 新课执笔 杜佳佳集备 年 月 日教学 日星期 班第 小组学生姓名。学习目标 1 学生能知道家庭的特点。2 学生能说出家庭关系的确立 现代家庭的主要类型。3 学生能理解子女与父母的关系是不可选择的。学习重难点 重点...
第一课时英语家教教案
教学设计方案 一年级 第一课时。课题 一年级生英语摸底测试。教学目的 了解该生性格特点 英语学习习惯 英语水平 发音情况等，找出该生不足，以便日。后能根据学生的学习情况有针对性地备课，真正做到因材施教，真正帮助学生解决学。习上的困难。教学方法 1 通过摸底试题了解该一年级学生的英语学习情况。2 提供...
蝴蝶的家教案 第一课时
蝴蝶的家教案。第一课时。教学目标 1 认识 撼 盈 玷 3个生字，掌握多音字 雀 会写 避 撼 喧 嚷 盈 玷 6个生字，在语境中理解 吼叫 震撼 喧嚷 雨幕 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 运用查字典 联系上下文等多种形式理解重点词语。4 读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美 意...