教学目标：体会作者对乡下人家惬意生活的向往。
教学难点：分析文中重点词句的含义。
教学重点：能想象出作者描绘的乡下人家的生活画面。
教学方法：讲授法、合作**法。
教学用具：多**。
教学课时：两课时。
第一课时。导入：同学们，你们有没有在乡下生活过或者看到过别人在乡下生活的场景？
预设：学生答：有。
那你们看到的乡村生活是怎样的呢？
预设：学生回答：自由、开心。
看样子同学们也是非常向往乡村生活的，今天我们就和作者一起去体验一下乡下人家的生活，看一下他们的生活是不是如刚刚这位同学所讲的自由、快乐。
首先，老师要来检查一下同学们的预习工作，大家看一下下面这些标红的生字要怎么读？（ppt展示）
棚架。装饰。
鸡冠花。大丽菊。
瞧见。率领。
觅食。耸着。
捣衣。搬到。
归巢。和谐。
催眠曲。辛苦。
请一位同学回答，再询问正误，教师总结。
现在，同学们阅读一遍课文，思考一下：在文中写了哪些乡下人家的生活画面？
请同学们在草稿纸上写好。
请1-2位同学回答之后，教师总结。
明确：1.屋前搭架图。
2.门前种花图。
3.屋后种竹图。
4.雨后春笋图。
5.屋旁养鸡图。
6.鸭子戏水图。
7.夏夜乘凉图。
通过老师的总结，大家可以发现：乡下人家不管在什么季节，什么时候，都有一道独特的风景。那么，同学们有没有被这些风景图吸引呢？
预设：学生答：有。
那同学们就跟随老师一起来看一下课文中的这几幅图。
首先我们看到第一段——屋前搭架图。
同学们先把第一段齐读一遍。（教师巡视）
同学们没有经常在乡村生活的话，可能很少看到这样的图景，那么，这就需要依靠大家的想象力了。如果同学们也和这些乡下人家一样，居住在小乡村，你们屋前种着南瓜、丝瓜，你们的爸爸妈妈在屋前搭起瓜架，瓜藤顺着瓜架攀爬，你们可以在瓜架下乘凉，可以看南瓜花、丝瓜花盛开，还可以采摘果实。仿佛在家里都能闻到这些花的香味，这是多么美好的生活呀！
现在老师想请一位同学来朗读一下第二段。
学生朗读，教师范读并指导）
同学们听完这位同学读第二段之后可以发现：乡下人家不仅在屋前搭瓜架，还在屋后种花。
说明乡下人家不仅注重物质，也注重精神。种花、赏花本与他们的生活相隔甚远，却自然地融入到了他们的生活中。第二段后面一部分的雨后春笋图，同学们是不是更加感兴趣呢？
同学们通过文字好像都能嗅到春笋的清香了。
1-2段写的花、竹都是静景，第三段鸡群觅食就更加有动态感了，使整个画面更加生动形象。陆地上的鸡群，水中的鸭群一起构成了一幅生机勃勃的图画。最终，整个乡村又归于沉寂，乡下人家在夏夜乘凉。
乡村的美景和这些可爱的人们，都是这副乡景图中不可或缺的一部分。
我们说景色是需要画出来的，那么，经过老师的分析，同学们已经深入了解过这些图景了。大家利用课后的时间在画纸上把这几幅画面通过绘画展示出来，下节课我们来评选一下，看谁画得最好，谁是我们班的绘画小能手。
乡下人家第一课时教案
正心小学田园。教学目标 1 学习本课生字新词，了解课文内容，能正确流利地朗读课文。2 走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。3 领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱乡村生活。教学重难点 了解课文内容，走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。教学过程 一 古诗 情境导入。1.回...
乡下人家第一课时教案
教学目标 1.正确认读生字词。2.初步感知乡村风景，正确 流利 有感情地朗读第。一 二段，积累其中生动 形象的语言。3.通过抓中心句，读课文想画面 学习作者运用对比 拟人等表现方法。4.在感悟 品味语言的实践中，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重难点 在看似平淡的文字中...
乡下人家第一课时教案定稿
乡下人家 第一课时教学设计。滨江小学 蒋文丽。教学目标 读通课文，读美描写景物的词，读懂乡下人家迷人 独特的丰富内涵。激起学生学习语文的情趣，激发学生对农村生活的向往。教学重点 引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。教学难点 体会从平凡的事物 普通的场景展示...