正心小学田园。
教学目标：1、学习本课生字新词，了解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。
3、领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱乡村生活。
教学重难点：了解课文内容，走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。
教学过程：一、古诗、**，情境导入。
1.回忆古诗。师：同学们，你们还记得本组课文学过的《古诗词三首》吗？谁能背一背《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
2.**乡下生活的**。师：这两首古诗都描写了乡村自然、恬静的景色，以及人们辛勤劳动的场景。今天老师也带来了一段乡村生活的**，请看。
这段乡村的生活给你什么感觉？（这样自然、优美的乡村景色，的确给人以。感受。
3.这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，著名现代**家陈醉云先生又是怎样进行描绘的呢？今天我们就一起来学习第21课乡下人家。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．师：请同学们打开书，小声朗读课文，把课文读准确、流利。同时思考课文一共描述乡下人家的几幅画面。
2．学生们活动，中间穿插理解字词的方法。
师：老师也准备了一些词语来检查一下你们的阅读情况，请同学们一起来读一读。
三、再读课文，概括画面。
1.指名分段朗读课文。师：大家一边听，一边想象课文所描绘的画面。
2.文章中的每一处风景都是那样迷人，首先让我们一起到乡下人家的屋前去欣赏。
3.指名朗读第一段，其他同学想象画面。
4.谁能用自己的话说说这段文字在你脑海中留下了什么画面。用简练的语言说一说。概括：地点是屋前，场景是搭瓜架。
5.师：课文中还描绘了其他一些画面，请你用刚才的方法进行概括。
我们一起来总结一下。总结方法：(1)一边读课文，一边想象画面 (2)用自己话说说头脑中想象的画面(3)找地点、说场景（前面两个字表示地点，后面表示描写的具体场景）
6.文章还描绘了哪几幅画面？默读课文，请你和你的小伙伴选择喜欢的两、三个，读文字、想画面，用上五个字来概括。想好后把它写在空白处。
7.学生默读、批注。
8.指名示范交流。（文章的那些文字描述了这个画面？你是怎么概括的？）
9.全班交流、反馈。教师并相机板书。
四、找中心句。
长长的文章被我们读成了几幅画，文中有一句话写作者的感受，是哪句？
出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师：会读书，能把文章读成一句话。还能把这句话读成。
一、两个词吗？（独特、迷人）
五、课堂小结，布置作业。
1．这一道道独特、迷人的风景，如诗如画。作者又是运用怎样的优美的语言描写出来的？作者笔下还有更多的风景在等待我们，让我们下节课再学习。
2.作业。1)积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2)画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。
六、板书设计。
屋前搭瓜架。
门前种鲜花。
屋后冒春笋独特。
竹林鸡觅食。
河中鸭嬉戏迷人。
门前吃晚饭。
瓜架秋虫鸣。
月下人入梦。
乡下人家第一课时教案
教学目标 1.正确认读生字词。2.初步感知乡村风景，正确 流利 有感情地朗读第。一 二段，积累其中生动 形象的语言。3.通过抓中心句，读课文想画面 学习作者运用对比 拟人等表现方法。4.在感悟 品味语言的实践中，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重难点 在看似平淡的文字中...
乡下人家第一课时教案定稿
乡下人家 第一课时教学设计。滨江小学 蒋文丽。教学目标 读通课文，读美描写景物的词，读懂乡下人家迷人 独特的丰富内涵。激起学生学习语文的情趣，激发学生对农村生活的向往。教学重点 引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。教学难点 体会从平凡的事物 普通的场景展示...
2《乡下人家》第一课时教案
2乡下人家。第一课时。一 学情分析。这是一篇优美的写景散文。课文描绘了乡村生活中最平凡的事物 最普通的场面，作者善于用质朴而生动的文字向我们呈现出一幅田园风光的写意画卷。教师要引导学生体会乡村生活的自然与和谐，感受乡村人家对生活的热爱。第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字，通过反复朗读，了解课文的...