2乡下人家。
第一课时。一、学情分析。
这是一篇优美的写景散文。课文描绘了乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，作者善于用质朴而生动的文字向我们呈现出一幅田园风光的写意画卷。教师要引导学生体会乡村生活的自然与和谐，感受乡村人家对生活的热爱。
第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字，通过反复朗读，了解课文的叙述顺序，感受乡村的生活与风景。
二、教学目标。
1.有感情地朗读课文，了解主要内容。能说出描写的乡村景物。
2.认读“构、冠”等10个生字，会写“饰、蹲”等15个字。感受乡村生活的美好。
三、重点难点。
教学重点】朗读课文，了解课文的叙述顺序，初步把握文意。掌握生字的正确书写，积累运用。
教学难点】了解围绕中心句展开的场景描写内容。感受乡村的生活与风景。
四、教学过程。
第一板块。揭示课题。
检查预习】1.风光欣赏：出示风景**。
教师：观察**，你想到了**？
2.揭示课题：《乡下人家》
1）体裁：散文。
2）乡下：点明了描写对象的特点。
教师提问“乡下的景色是什么样子的？乡下的人家是怎么生活的？”，从而引发学生思考，带着问题阅读课文。
3.走近作者：陈醉云。
1）陈醉云，现代**家、编剧家、诗人。
2）上世纪20年代曾任上海中华书局编辑，编纂语文教科书，为儿童刊物《小朋友》撰稿。
3）主要作品：《玫瑰》《游子的梦》等。
4.我会读：出示“屋檐、构成”等词组，小组自主朗读，个别学生代表朗读，师生共第。
1页。同正音，然后全体学生齐读。
5.预习检查：
1）说说作者描写了乡村的哪些风景？
2）课文的叙述顺序是什么？
3）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。
第二板块。书写指导。
掌握生字】1.生字认读：出示“构、饰、蹲”等生字，要求学生在文中连词读句。
2.多音字运用：出示多音字及其词组，让学生在词组中认读多音字的读音，提高学生的记忆效果。
3.重点字指导：
1）出示重点字：蹲、序、耸、踏；
书写指导：蹲：注意“酋”字笔顺，最后封口。
序：半包围结构，两个横撇（横钩），一大一小。
耸：“从”左小右大，“耳”末横最长。
踏：左右结构，左窄右宽。
2）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导。
4.书写辨析：出示三组易混淆的字。
教师：仔细观察不同之处，正确书写。
第三板块。朗读课文。
整体感知】1.朗读指导：
1）第1自然段：语调要轻快，带着满心欢喜的感情朗读。
2）第2自然段：语气轻快活泼，尤其读出春笋的生机和生命力。
教师：第3-7自然段应该用什么语气朗读呢？
2.中心句：
1）教师：课文围绕哪一句话展开描写的？
出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2）教师：中心句的作用是什么？
出示中心句的作用：起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢乐的美好生活，也是作者情感的集中体现。第。2页。
3.内容感知：
教师：课文中写到了乡下的哪些生活场景？
4.表现手法：出示两组乡下的生活场景。
1）乡下屋前的瓜架。
农家屋后的竹子。
2）乡下人家的晚饭。
秋夜纺织娘的歌声。
教师：理解这两组生活场景的叙述顺序。第一组按照空间顺序，一个屋前一个屋后；第二组按照时间顺序，一个在夏季一个在秋季。
5.结构梳理：
教师：全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1）第1-4自然段：介绍了乡下人家的美好场景。
2）第自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。
3）第7自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。
第四板块。师生归纳。
课堂小结】课堂回顾：
1.阅读课文后，你认识的生字新词有___
2.课文的中心句是。
3.课文的叙述顺序是。
第五板块。随堂小测。
素养提升】一、给加点字选择正确的读音。
率领（shuài suài）
鸡冠花（guàn guān）
．结出了瓜（jié jiē）
扎到水下（zhā zā）
．鸟巢（cháo cáo）
装饰（shì sì）
．二、选词填空。
风趣。兴趣。
1.乡下人家屋前瓜架上那青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有（
的装饰，好看极了。
2.我对旅游很有（
钻。探。
3.春天来了，一场春雨过后，小草偷偷地从土里（
出来，春笋也成群结队地从土里（
出头来。第。
3页。三、在括号内填写近义词。
时令（独特（
率领（和谐（
朴素（照例（
倘若（辛苦（
第六板块。布置作业。
夯实课堂】1.有感情地朗读课文，会读会写本课生字词。
2.思考完成课后练习第。
一、二题。第。4页。
乡下人家第一课时教案
正心小学田园。教学目标 1 学习本课生字新词，了解课文内容，能正确流利地朗读课文。2 走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。3 领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱乡村生活。教学重难点 了解课文内容，走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。教学过程 一 古诗 情境导入。1.回...
乡下人家第一课时教案
教学目标 1.正确认读生字词。2.初步感知乡村风景，正确 流利 有感情地朗读第。一 二段，积累其中生动 形象的语言。3.通过抓中心句，读课文想画面 学习作者运用对比 拟人等表现方法。4.在感悟 品味语言的实践中，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重难点 在看似平淡的文字中...
乡下人家第一课时教案定稿
乡下人家 第一课时教学设计。滨江小学 蒋文丽。教学目标 读通课文，读美描写景物的词，读懂乡下人家迷人 独特的丰富内涵。激起学生学习语文的情趣，激发学生对农村生活的向往。教学重点 引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。教学难点 体会从平凡的事物 普通的场景展示...