名师精编优秀教案。
5、《翠鸟》第一课时的教学设计。
一、复习引入。
1、同学们，上节课我们初步学习了翠鸟这篇课文，谁来说说课文是抓住哪两个方面来写翠鸟的？汇报相机板书：外形活动2、你喜欢先学习它的外形还是活动呢？
（活动、2名）哪几个自然段是写它的活动呢自然段）二、学习自然段1、自由朗读自然段。
2、指名朗读，谁来说说你知道了什么？
2、汇报句子：他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游来的小鱼。
真会读书！从这句话你体会到了什么？（翠鸟非常专心、机警地等待小鱼游来）相机板书：
（等鱼：专心机警）你从哪些词语体会到的呢？（一动不动、注视、等待）真聪明，会抓住重点词语来理解句子，这是学习的好办法。
在朗读时，我们也要抓住这些重点词语。谁想读？谁再来读？
全班齐读。
过渡：（手势做动作）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。会被正在专心、机警地等待小鱼游来的翠鸟发现吗？
（会）**可以看出来？汇报。师引读，尽管小鱼机灵，还是。
多么锐利的目光啊！翠鸟仅仅专心机警就能抓住小鱼了吗？(不)它还怎样呢？
(它捉鱼的动作很快、十分敏捷。你从哪些句子体会到的？谁来说？
3、汇报句子：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水。
名师精编优秀教案。
面往远处飞走了。
出示：谁来读？相机板书：
（捉鱼：动作迅速敏捷）其他同学边听边用三角形标出表示动作的词语。谁来说？
找得真准！那么在朗读的时候，我们特别要注意这些表示动作的词语，读得要快一些。谁再读？
齐读。对比句子：
翠鸟蹬开苇杆，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
翠鸟蹬开苇杆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
你觉得哪一句写得好？好在**？对！
作者运用了比喻的手法把翠鸟比作箭，生动形象地写出了翠鸟捉鱼的动作十分迅速、敏捷。以后我们在写作中也要多采用这种方法。翠鸟飞走了，只有苇杆……水波……在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞得无影无踪，动作多么迅速敏捷啊！
所以它还有一个名字叫叼鱼郎。还有哪些句子也能看出翠鸟捉鱼的动作敏捷呢？
4、汇报句子：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。
谁想读？谁还想读？你觉得他们读得怎么样？(生评)谁再来读？谁也想读？大家都想读，真好！那么我们一起读吧！
5、想不想听听翠鸟的叫声和看看它捉鱼的本领呢？(想)****6、翠鸟捉鱼的本领这么高，与它的外形有关系吗？（有）自由朗读第一自然段。
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三、学习第一自然段1、自由读。
2、课文抓住了哪些方面来把翠鸟的外形写具体的？
汇报：相机板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴。
多会读书的孩子啊！看，这是按什么顺序来写它的外形呢？（汇报、相机板书：
下——上）对！作者条理清楚，按一定的顺序来把翠鸟的外形描写具体的。你觉得它**最美丽？
（羽毛）好！把描写羽毛的句子读出来。3、汇报出示句子：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
真会思考！谁想读？谁还想读？
从这句话你体会到了什么？交流汇报，相机板书：头上-背上-腹部，相机引导：
这是按什么顺序来写它的羽毛呢？（上——下）当学生汇报到比喻的方法的时候。哦，作者又采用了比喻的手法，把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，生动形象地写出了它的羽毛非常美丽，颜色非常鲜艳。
有橄榄色，有……有……有……所以，在朗读的时候，我们要抓住这些表示颜色的词语。谁想读？谁还想读？
全班齐读。听了同学们的朗读，老师似乎看到了翠鸟的羽毛非常鲜艳。再看看这四句话，还按什么顺序来描写它的羽毛呢？
（相机板书：总---分)对！作者按总到分，上到下，有条理，有顺序，还运用了比喻的手法来描写它的羽毛。
以后我们在写作中，也要学习多运用。你还喜欢它的什么？
名师精编优秀教案。
4、汇报：最后一句时。刚才老师问了一个问题：
翠鸟捉鱼的本领这么高，与它的外形有关系吗？汇报，相机交流：因为翠鸟小巧玲珑和有一双小爪子，所以能轻轻地停在苇杆上并能紧紧抓住，它的眼睛透亮灵活和嘴巴又尖又长，所以能迅速敏捷地叼起小鱼。
因此，翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的。5、看**6、齐读全段。
四、学习。四、五自然段。
1、面对这样一只美丽又可爱的小鸟，你心里有什么想法呢？自由读。
四、五自然段。2、你读懂了什么？汇报。
3、鸟是我们人类的朋友，我们应该保护它，不能伤害它。五、总结全文，布置作业。
指板书）这节课我们学习了《翠鸟》这篇课文，了解到作者主要抓住外形和活动特点来描写翠鸟的，还有条理，按一定的顺序和运用了比喻的手法，我们在写作中可以多学习和运用。请同学们仿照课文的第一自然段的写作方法来写一种你熟悉的动物。
作业：仿照课文的第一自然段的写作方法来写一种你熟悉的动物。
翠鸟第一课时的教学设计
5 翠鸟 第一课时的教学设计。一 复习引入。1 同学们，上节课我们初步学习了翠鸟这篇课文，谁来说说课文是抓住哪两个方面来写翠鸟的？汇报相机板书 外形活动2 你喜欢先学习它的外形还是活动呢？活动 2名 哪几个自然段是写它的活动呢 自然段 二 学习 自然段1 自由朗读 自然段。2 指名朗读，谁来说说你知...
翠鸟》教学设计 第一课时
翠鸟 教学设计。教学要求。1 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟 护鸟。2 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3 能联系上下文理解课文中的一些词语。4 利用多 技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。...
《翠鸟》教学设计第一课时
翠鸟 第一课时教学设计。一 教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语。2.作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上...