翠鸟》教学设计第一课时

《翠鸟》教学设计。

教学要求。1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4、利用多**技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。教学重点。

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

课前准备：多**（教学录像）、投影仪课时安排：3课时教学过程。

第一课时。**关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词。

1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段。

1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。

2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：

橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣。

腹部：赤褐色的衬衫。

联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句。

学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长。

联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。

四、课堂小结。

学习了本课后你有什么收获？五、作业朗读全文板书设计：红色的小爪子。

外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）

小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）

翠鸟第一课时教学设计。一教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头等词语。2.作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上...

翠鸟第一课时教学设计。一预习检查。1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望。2 出示我会写的字，交流识字方法。3 范写，重点指导。提出你认为最难写或最容易写错是哪个字？翠和翁秆透看得出同学们对生字词掌握得很好。4 课文有几个自然段，想...

翠鸟第一课时教学设计。新疆农二师28团梨华中学宋娜。学习目标 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟苇秆腹部等词语。2.正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重难点掌握生字词，整体感知课文内容。课前准备 1.课文插图或翠鸟 2.搜集有关翠鸟的资料教学过程一导入新课。...

翠鸟》教学设计 第一课时