5.《翠鸟》
一、文本解读：
翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：
我班共有48名学生，他们纯真善良，富有爱心。在他们居住的地方，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，文本文采飞扬，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
学习目标：1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
教学重难点：
1．重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2．难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
3.学习描写翠鸟外形的方法，仿写一种鸟。
六、教学流程。
一）看图揭题，导入新课。
1. “今天，老师给同学们介绍一位新朋友－－板书课题“翠鸟”。”学写“翠”字。
“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。”翠鸟的翠是什么颜色的呢？
2．请默读第一自然段，看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。你是从哪儿看出来的？请你读读句子。
3.认识橄榄、翠绿色、浅绿色，指导朗读。
二)学习第一自然段（出示课件）。
1．学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
教师提问：课文从哪些方面描写了翠鸟的外形？
2．四人小组自学。
3．交流讨论，教师适时点拨。重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生联系上下文，理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）
4．你能在这段话里发现几种颜色？从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：
我们小朋友以后要把一件东西写漂亮，也可以用上一些颜色词，你积累的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。教育学生平时也可以做些积累，为将来的写作打好基础。学生再读这一段。
5．你最喜欢哪一句，为什么？读一读。
翠鸟第一课时教案
5翠鸟。教学目标 111个生字，会写13个生字。正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物 与动物和谐相处...
翠鸟 第一课时教案
5 翠鸟教学设计。第五小学温玉玲。学习目标 1.学习本课的生字新词。2.通顺流利地朗读课文，学习第一自然段，并学习其学习其观察顺序。教学重点 学习生字词语，了解翠鸟的外形特点。教学难点 联系上下文理解词语意思。课前准备 课件 教学过程 一 导入激趣。1 这节课老师要带同学们去认识一位新朋友，它是谁呢...
《翠鸟》第一课时教案
房山区小学中年级语文。阅读教学研究课。翠鸟 第一课时教案。教学内容 教学内容 北京市义务教育课程改革实验教材第六册第14课 翠鸟 所需课时 2课时本课是第1课时 教学目标 1.学会本课12个生字及新词，认读4个字。2.能恰当地进行词语搭配。3.能针对 我们真想捉一只翠鸟 的想法说出自己的看法。4.默...