《翠鸟》教学设计第一课时

《翠鸟》第一课时教学设计。

一、教学目标：

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2.作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？

3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。二、重难点。

重点：学习生字词，整体感知作者笔下的翠鸟描写。难点：学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。

三、课前准备多**课件黑板粉笔。

四、教学过程。

1.导入：师：同学们，大自然中有很多美丽的鸟，比如说像孔雀、黄莺、鸳鸯，今天老师带大家认识一种新的鸟，请看大屏幕（出示翠鸟文字）

生：翠鸟（出示课题）书写板书并提示‘翠’的书写要求（翠的羽毛的羽没有勾）简单介绍翠鸟的本领习性。

师：提出问题：那大家看到这个课题想知道关于文章的什么内容呢预设：

翠鸟长什么样子？翠鸟怎样捕鱼？翠鸟生活在哪儿？

师：点评，让我们大家带着这些问题回到课文中吧！

二、初读课文，自读质疑1.出示自学要求：

1）标出段落，通读全文，把字音读准确，句子读通顺。（2）遇到难读的字（词）多读几遍，可以查字典、同桌交流的方式解决，解决不了的用笔标画出来。

3）想一想，课文从哪几方面介绍的翠鸟？

2.检查生字词掌握情况。（出示字词，指名读，齐读，**车读并纠正发音）

翠鸟苇秆腹部赤褐色衬衫透亮陡峭泛着衬衫饲养渔翁石壁注视一眨眼蹬开疾飞锐利小泡泡小巧玲珑3.出示相似字，交流识字方法衬、衫（“衣”字旁，与衣服有关）腹（加一加的方法或形声字，月+复）对比法记忆：泛--眨、陡--徒、透--绣。

总结：大家在记忆的过程中，用到了我们经常见到的形声字识字方法，还有加一加，减一减的办法，相信同学们在以后遇到不认识的字也可以通过这些方法推算出来了呢，那么老师这儿还有一组词语朋友要大家认识一下，请看大屏幕（出示ppt）4.出示第三组词语。

橄榄色、红色、翠绿色、浅绿色、赤褐色（一词总结：鲜艳）问：这些词语都是描写什么的？这样的词你还知道哪些？文中有规律的词语可进行摘抄。

总结：同学们，我们刚刚认识了本课的生字朋友，相信大家再读课文就不会困难了，现在请你打开书，把刚刚学过的生字带回到课文当中，认真读课文，回答老师提出的问题。（出示‘课文从哪几方面介绍翠鸟的？

’）5.解决问题（课文从哪几方面介绍翠鸟的？）与同学合作学习、总结。学习反馈：外形、行动、住处（学生回答过程中再读课文）（书写板书）

师点评：同学们这节课我们掌握了本课的生字，并且整体知道了关于翠鸟的一些知识，剩下的内容我们下节课再学习，现在，还有一项重要得任务没有完成呢，是什么呀？（写字）

三、指导写字。

翠：先观察，上下结构，上窄下宽，要注意写“翠”时羽字头不要带钩。

秆：左右结构，横笔均略向上倾斜，左部“禾”捺变点。腹：左右结构，左窄右宽，“月”内两横短。透：半包围结构，“禾”略扁，“辶”平捺长而托上。