芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计课题5、翠鸟授课班级三年级2班。
主备人。课时安排2课时杭俊。
辅备人。这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
在展示翠鸟的外形和活动特点。
教材分析。的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。。
1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学目标3、了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培。
养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，教学重点。
感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点。
教学难点。进行描写和说明的。
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计教学准备多**课件。第一课时教学过程预设。
一、激趣导入。
1.启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示**）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
2．教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？
3．学生交流课前搜集的资料。
4．下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、师生预习交流认读生字。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望2．、出示我会写的字，交流识字方法。3．范写，重点指导。三、学习课文，整体感知（一）引导学生自学。1、课件出示自学提示。
1）自由读课文，读准字音，把句子读通、读顺。
2）画出生字、生词，运用字典或联系上下文的方法理解词义。（3）初步了解课文内容，提出不懂的问题，做上记号。2、学生按自学要求学文，先独立思考，再与小组同学交流讨论。
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计3、检查自学情况，师相机点拨。
1）“**车”读课文，并分别说出各自然段段意。注意纠正读错的字音。（2）学生汇报自学的收获。（3）学生提出自己的疑问。
二）学生用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
课文描写了翠鸟美丽的外形、敏捷的动作，表达了对翠鸟的喜爱之情。）
四、学习第1自然段。
1、学生带着问题读第1自然段：这个自然段有几句话？每句话讲的是什么？（1）学生先独立思考，再与小组同学讨论、交流。
2）师生共同小结：6句话，写了翠鸟的颜色鲜艳（第1—5句），还写了它小巧玲珑（第6句）。
2、指导朗读，读出翠鸟的美，带着喜爱的语气读。3、练习填空（课件出示）
这是一只（）的翠鸟（运用多个词语来形容）4、小结：
1）这一自然段主要讲了什么？（外形）（2）你认为翠鸟的外形怎样？（美）
3）再读读这一自然段，说说作者的观察顺序。（抓住特点，从上到下）（4）指导背诵。五、布置作业1、抄写本课词语。2、背诵课文第1自然段。
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计。
5、翠鸟小巧玲珑。
板书设计爪子红色。
羽毛颜色鲜艳眼睛透亮灵活。
翠鸟第一课时
雷雨 教学设计。教学目标 1.认识4个生字，会写12个生字。正确读写词语表中的词语。2.正确流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容。教学重点 正确书写生字词。教学难点 概括课文大意。教学过程 一 谈话入题 师 上课礼仪 有请今天的主持小班闪亮登场。二 主持小班见面。主持小班上场。齐 大家好！我们是 x...
《翠鸟》第一课时
翠鸟 第一课时教学设计。教学目标 1.整体感知课文内容，了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。3.理解第一自然段中的一些重点词语，如 小巧玲珑 等。4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。教学重点 学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法 了解翠鸟的外形特点。教...
翠鸟第一课时
翠鸟 第二课时。一 教学目标。1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物 热爱大自然的高尚情操。2.学会本课生字，积累新词 3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。二 学情分析。三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见对学习本文将会有较浓厚的兴趣。他们又是一群活泼的...