《阳光》第一课时教学设计

【教学目标】

、认识１２个生字。

、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点】识字和练习朗读。

信息资料】、生字卡片、课件、乐曲磁带。

、锦缎实物。

、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学过程】一、导入想象。

教师****(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！

阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！

我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚**的小手心。

同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题。

二、初读课文。

、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们**车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）

、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

谁来说说一共有几个自然段？

三、细读课文。

、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。

、指名读第一自然段。

问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？

这说明到处都有阳光！

、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？

你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。

谁能给我们读一读？

阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？

教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，你能用因为有了阳光说一句话吗？

如果把这句话换成因为有了金子你觉得行吗？

这说明了什么？

、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

、这就更加说明，阳光比金子。

四、拓展说话。

教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长。

学生闭上眼睛想象。

我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，学生自读课文。

学生**车读生词。

学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。一共有五个自然段！

为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？

阳光像金子；它们都是金光闪闪的，阳光洒遍了田野、高山和小河。

田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。

禾苗。更绿了。

小树。更高了。

因为。学生练习朗读。

师生配合朗读。

因为有了阳光，不行！

阳光比金子宝贵！

阳光是大家的，谁也捉不住阳光！

更宝贵！我想在阳光下。

阳光第一课时教学设计

激趣导入 5分 1 想象 请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述 清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢。地升起来，阳光立刻洒遍了田野 高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗 小树 小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚 的小手心...

《阳光》第一课时教学设计

教学目标 认识 个生字，会写 个生字，认识笔画竖提和偏旁阝。正确，流利地朗读课文。感受阳光的美好和宝贵。教学重点 难点 重点 能读生字并练习朗读。难点 理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。教学准备 生字卡片 课件。一条丝绸围巾。布置学生观察阳光，充分感受阳光。教学过程 一 导入新课师 课件...

《阳光》第一课时教学设计

认识 个生字，会写 个生字，认识笔画竖提和偏旁阝。正确，流利地朗读课文。感受阳光的美好和宝贵。教学重点 难点 重点 能读生字并练习朗读。难点 理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。教学准备 生字卡片 课件。一条丝绸围巾。布置学生观察阳光，充分感受阳光。教学过程 一 导入新课。师 课件 一幅阳...