【教学目标】
、认识１２个生字，会写２个生字，认识笔画竖提和偏旁阝。
、正确，流利地朗读课文。
、感受阳光的美好和宝贵。
教学重点、难点】
重点：能读生字并练习朗读。
难点：理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。
教学准备】、生字卡片、课件。
、一条丝绸围巾。
、布置学生观察阳光，充分感受阳光。
教学过程】一、导入新课师：（课件：一幅阳光铺照大地图）**《七色光》歌曲]
请同学们闭。
上眼睛边听边想象。
师：同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。（板书课题）让我们出发吧！
二、初步感知课文。
、请同学们翻开书本78页，（磁带）老师想给大家读读课文，好吗？（师配乐朗读）
、现在请同学们自由朗读课文，边读边划出不认识的字，然后和你的同桌共同解决，想办法认识它。
、生字小朋友也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀？
出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁。
请同学逐个拼读，师及时正音。
**车拼读，其他同学跟读。
全班同学齐读。
三、读悟课文。
、接下来让我们看看阳光来到了哪？请同学们齐读第一自然段，想想：你读懂了什么？金子该怎么读？谁来读读这一段话？（想读的同学都让他们展示读）
、太阳出来了，它给大地都带来了什么呢？请小组的同学共同学习第二自然段：想想在阳光的照射下万物都发生了哪些变化呢？（生合作学习后汇报，师相机引导理解并指导朗读）
禾苗更绿了，谁来读读这句话？禾苗为什么会变得更绿了？你能读出绿吗？
小树更高了，请男同学读读看，请女同学也来试一试，请全班同学一块来读读。
小河就像长长的锦缎了，你见过锦缎？（结合实物和插图来理）。
河面闪闪的、亮亮的、显得更美了，所以作者说小河就像长长的锦缎，谁能用像来说一句话？谁还想说？
谁能试试看，读出小河的美，老师也想读一读，也请想读的小朋友一块读一读吧！
、练读第二自然段。
请全班同学一块把第二自然段再读读！
、小结：今天，我们寻找阳光的脚步，知道阳光来到田野、高山、小河，使得禾苗更绿了，小树更高了，小河更美了，阳光还来到哪儿呢？下节课我们接着寻找吧！
四，指导书写也、长。
、今天，我们还要写写生字，它们是也，长。
、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。
、你来说老师来写，可要认真看噢，先写也，第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三笔是竖弯钩，跟老师书空一遍。
、看看长，认识新笔画竖提，看看怎么写，第一笔丿第二笔是竖提，第三笔是。
撇第四笔是捺。
请书空。、跟老师做做写字操：抬头、挺胸、肩放平、脚放好，身子离桌一拳。（配乐）
、学生描红书写，师巡视。
、展示评议。
五、结束：小朋友，下课后，让我们一块走出教室去找找阳光的脚步！
板书设计】、阳光禾苗。
更绿了小树。
更高了小河。
更美了。
阳光第一课时教学设计
激趣导入 5分 1 想象 请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述 清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢。地升起来，阳光立刻洒遍了田野 高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗 小树 小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚 的小手心...
《阳光》第一课时教学设计
教学目标 认识 个生字。正确 流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点 识字和练习朗读。信息资料 生字卡片 课件 乐曲磁带。锦缎实物。课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学过程 一 导入想象。教师 带有鸟鸣水声的舒缓乐曲 师 请同学们闭上眼睛，听老师说一...
《阳光》第一课时教学设计
认识 个生字，会写 个生字，认识笔画竖提和偏旁阝。正确，流利地朗读课文。感受阳光的美好和宝贵。教学重点 难点 重点 能读生字并练习朗读。难点 理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。教学准备 生字卡片 课件。一条丝绸围巾。布置学生观察阳光，充分感受阳光。教学过程 一 导入新课。师 课件 一幅阳...