一、复习生字。
多种形式复习生字。
二、观察图画，引入课题。
课件展示阳光**，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？
设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示**，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）
三、深入感知，朗读课文。
1、听师范读：
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）
2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
5、练习填空：阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵？
指名学生读第二自然段。
能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示**，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。
女生齐读第二自然段。
拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。
7、男生齐读。
三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？
师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚。
找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）
组词理解。设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）
五、作业大超市。
1、在课文中找找有日的生字。
2、你还认识哪些带有日的字呢？你能将它写下来吗？
3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）
教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
教学理念：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
教学设计：根据意识理念，我是这样设计本课的教学的：
第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。
第二步：让学生读中学，读中悟，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。
第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。
第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层：
课外延伸，在课外找带有日字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：
画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。
)教学目标：1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
阳光第一课时教学设计
激趣导入 5分 1 想象 请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述 清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢。地升起来，阳光立刻洒遍了田野 高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗 小树 小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚 的小手心...
《阳光》第一课时教学设计
教学目标 认识 个生字。正确 流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点 识字和练习朗读。信息资料 生字卡片 课件 乐曲磁带。锦缎实物。课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学过程 一 导入想象。教师 带有鸟鸣水声的舒缓乐曲 师 请同学们闭上眼睛，听老师说一...
《阳光》第一课时教学设计
教学目标 认识 个生字，会写 个生字，认识笔画竖提和偏旁阝。正确，流利地朗读课文。感受阳光的美好和宝贵。教学重点 难点 重点 能读生字并练习朗读。难点 理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。教学准备 生字卡片 课件。一条丝绸围巾。布置学生观察阳光，充分感受阳光。教学过程 一 导入新课师 课件...