《阳光》第一课时。
教学目标：1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.感受阳光的美好与宝贵。
课前准备：**《种太阳》，生字抄写本，画好一个田字格。
一、课前**《种太阳》歌曲。
二、新课导入。
1、今天的课堂，和我们平常上课一样吗？（有**）
2、是呀，今天的课啊，我们不仅有歌听，老师还要给你们画一幅画呢？
边说边板画：一个又大又圆又红的太阳）
3、教师作疑惑状，问一学生：你为什么发出“哇”的一声啊？
4、请学生说说你看到了一个怎样的太阳。
提问： 你的小手举得最端正，我请你来说一说你看到了一个怎样的太阳？
我发现你上课坐得特别有精神，老师喜欢有精神的小朋友回答问题。
评价：你看他说得多棒，不仅把话说的很完整，而且还把太阳的形状也说出来了，是……
我就知道你能说得这么棒，还加上了动作。
对啊，你把太阳的颜色也说出来了，真了不起。
5、刚才同学们看到的啊，是老师心目中的太阳，那同学们心中的太阳是怎样的呢？（幻灯出示两幅学生作品，请小作者谈谈感受，然后把作品展示在黑板上）
6、阳光给当地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光里。（板书课题，齐读课题）
三、初读课文。
1、自读课文，提出自读要求。
现在请同学们打开课文第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音，不认识的字可以借助拼音自己解决，是吧？
2、（课件整体出示带拼音的生字）这些是《阳光》这篇课文中的生字，在这些生字中，有你以前就认识的字吗？是在哪认识的呢？（请两个学生说）
*现在我们请一位同学来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、苹果树上巩固生字。
接下来呢，咱们一起去玩个闯关游戏。
单个生字：金进晨（前鼻音阳更长（后鼻音）
词语：田野河面早晨。
短语：更绿了更高了
句子：阳光像金子，洒遍田野、高山、和小河。
4、学习第一自然段。
读完这个句子，你知道了什么呢？为什么说阳光像金子呢？金子是怎样的？（金黄色、闪亮的、很宝贵）
让我们再来读读这一句话，一起再来感受阳光的宝贵。
恭喜大家闯关成功。老师奖励大家一起来听一首歌，会唱的还可以跟着一起唱。（课件**歌曲《七色光》）
四、学习第二自然段。
1、是呀，就像歌词中所唱，有了太阳，世界的每一个角落都会变得温暖又明亮。当金子般的阳光普照大地时，禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样了！**不一样呢？
读一读第二自然段就知道了。（学生自由读课文第二段）
*读了这一段，你知道了些什么呢？
生：我懂得了田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
生：我懂得了山上的小树，因为有了阳光，长得更高了。
生：我懂得了小河在阳光下像长长的锦缎。
*“更绿”、“更高”是什么意思呢？请你们结合这两个句子，再认真读一读。（出示第二自然段的。
一、二句话。）
生１：“更绿”“更高”就是比原来绿、比原来高。
（可以出示阳光下的禾苗和小树的**，指导朗读第。
一、二句，学生再次朗读，加以体会。）
*可见，田里的禾苗，山上的小树因为有了阳光，长得比原来更好了。你还知道哪些东西因为有了阳光，长得更好了呢？大家学着课文里的句子来说一说。
（出示：__的___因为有了阳光，更___了。）
地里的茄子，因为有了阳光，更紫了。
地里的辣椒，因为有了阳光，更红了。
地里的西瓜，因为有了阳光，更大了。
师：除了地里，也可以说说其它地方。
果园里的苹果，因为有了阳光，更红了。
路边的小草，因为有了阳光，更绿了。
公园里的花，因为有了阳光，更美了，也更香了。
师：除了植物，也可以说说动物呀！
草原上的马，因为有了阳光，跑得更快了。
山上的小兔，因为有了阳光，变得更可爱了。
师：能不能把这些动物说得更可爱一些，就好像我们看见了他们一样。
花园里的小蜜蜂，因为有了阳光，更忙了。
树上的小鸟，因为有了阳光，叫得更欢了。
校园里的孩子，因为有了阳光，笑得更开心了。
2、同学们个个都像小诗人，说的句子真美！书中还有一个很美的句子呢？（课件出示第三句，指名读、齐读。）
谁见过“锦缎”？（课件出示锦缎**）介绍有关锦缎的知识：五颜六色的，在阳光下会发光。
那么，阳光照射下的小河又是怎样的呢？（出示“河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽”）
你们瞧，阳光下的小河金光闪闪，就像长长的……作者看到这么美丽的小河，忍不住用一句话把这样的美景写了出来，一起读这个句子。
3、阳光下的小河真美呀！其实，何止是小河美，阳光下的景色都很迷人。让我们一起端起课本，再把第二自然段完成地读一遍，边读边在头脑中想像一下画面。
我们不仅要把这段读好，还要把这美丽的景色画下来。（齐读，赛读第二段。）
五、写字。听了同学们的朗读，老师可真高兴。你们知道为什么吗？
是啊，阳光送给了我们这么美丽的一个世界，想不到同学们送给了老师这么美丽的朗读，那接下来不知道你们能不能写出最美丽的字送给自己呢？
1、教学“也”，的书写。（出示田字格）
学生自己观察，请一个同学说说要注意的地方。
教师板书示范，学生书空。学生临写一个。
2、投影反馈学生作业。
3、学生再临写一个。
六、结束。同学们，是谁给了我们这个世界明亮？是谁给我们这个世界温暖？让我们再一起读一遍课题。
阳光第一课时
阳光 教学设计。总课时数 第一课时。授课时间 课型 新授课。教学目标 知识与技能 认识 个生字，会写 也 长 山 出 个字，认识 个笔画 竖提 竖折 和 个偏旁 耳刀旁 正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法 通过 展示及学生与生活实际相联系，理解课文内容。情感态度与价值观 感受阳光的美好与宝贵，...
阳光第一课时教案
阳光 第一课时教学设计。教学目标 1 认识十二个生字，会写2个生字。认识新笔画竖提和偏旁左耳旁。2 正确流利地朗读课文。3 理解课文第一自然段。教学重难点 重点 识字 写字和流利地朗读课文。难点 理解 阳光像金子 及 洒遍 的含义。教学过程。一 激趣导入。师 孩子们喜欢猜谜语吗？让老师来考考你们吧 ...
阳光第一课时教学设计
激趣导入 5分 1 想象 请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述 清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢。地升起来，阳光立刻洒遍了田野 高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗 小树 小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚 的小手心...